Реферат
  • формат doc
  • размер 25,24 КБ
  • добавлен 05 марта 2011 г.
Детское изобразительное творчество Консультация для воспитателей д/с Роль наблюдения для изодеятельности
1. Реферат "Детское изобразительное творчество"
Зубарева М. «Дети и изобразительное искусство»
Ветлугина Н. А. «Художественное творчество и ребенок».
Говорится об этапах развития детского творчества. О взглядах психологов на эту проблему. О задачах, которые ставит перед собой педагог по развитию изо тврчества. У детей старшего дошкольного возраста формирование образности в рисунке нужно начинать с использования колорита, сочетания оттенков, цветов, которые придают изображаемому различное настроение. Предпосылкой создания выразительного рисунка дошкольника является овладение им изобразительной грамотой в области реалистического рисования. Основная цель - научить ребенка передавать свои впечатления от окружающей действительности.
Творческая выразительность детских работ не является чем-то неизменным, застывшим. Она развивается под влиянием обучения, нужно только найти наиболее эффективную систему педагогического воздействия.
6 стр.
2. Консультация для воспитателей д/с "Роль наблюдения для изодеятельности"
Отражение образа природы в рисунках доступно детям старшего дошкольного возраста. Оно имеет большое значение для их нравственно-эстетического воспитания, для развития творческих способностей, для подготовки их к успешному обучению в школе. Значимость наблюдений за природными явлениями невозможно переоценить. Ничто не дает такой полноты и глубины впечатлений, как синтез, гармония зрительных и слуховых восприятий
Рисование, как продуктивно-творческая деятельность требует особого, целенаправленного восприятия предмета, выделение и осознание в нем тех же свойств, которые предстоит изобразить. Аналитическое восприятие необходимо соединять с целостным охватом предмета во всех его пространственных и колористических отношениях.
Маршак Б. М. «Рисование дошкольников на основе наблюдения окружающего»
Сакулина Н. П. «Рисование в дошкольном детстве»
6 стр.