Социологические дисциплины
Дисертация
  • формат pdf
  • размер 1,53 МБ
  • добавлен 02 июля 2016 г.
Ершов Д.О. Практики социально-трудового развития курсантов военных институтов России
Диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук. Саратов, Саратовский военный институт ВВ МВД России, 2015 г. – 187 стр. Специальность: 22.00.03 – Экономическая социология и демография. Научный руководитель: доктор социологических наук, профессор Баландина Т.М.
Цель диссертационного исследования: социологическая интерпретация практик социально-трудового развития курсантов военных институтов МВД России, выявление факторов торможения и уточнение путей целевого совершенствования социально-трудового развития курсантов на современном этапе реформирования военных институтов.
Научная новизна работы состоит в социологической интерпретации процессов социально-трудового развития курсантов, уточнении форм проявления и связи развития социально-трудовых потребностей и трудового потенциала обучающихся, а также выявлении путей целевого конструирования социально-трудового развития курсантов в условиях реализации реформ военных образовательных организаций МВД России. Основные пункты научной новизны. По новому дифференцированы социологические концепции, исследующие социально-трудовое развитие групп населения, выделены актуальные идеи и недостатки данных концепций. Последнее позволило раскрыть современную сущность социально-трудового развития курсантов как специфической социально-экономической группы населения, выявить взаимосвязь данной категории с понятием «рост социально-трудовых потребностей». Уточнена сущность социально-трудового развития курсантов как единство реализации образовательных, трудовых и досуговых практик, а также расширенного физического и духовного потребления, внешне проявляющегося в самосовершенствовании трудовых потребностей, трудового потенциала, профессиональной новаторской культуры, толерантности и адаптивности курсантов. В свете авторского подхода раскрыты практики интегрированной деятельности, направленной на рост физического и духовного потребления и обеспечения социально-трудового развития курсантов. Доказано, что реализация социально-трудового развития проявляется как в системе роста совокупного трудового потенциала курсантов, так и в рамках совершенствования системы ценностей достижения жизненного успеха, развития нужды в физическом и интеллектуальном труде, реализации социально-трудовых потребностей функционирования и развития коллектива обучающихся в целом. Обоснована возможность исключения из параметров оценки социально-трудового развития курсантов анализа процессов социально-экономической капитализации человеческого потенциала отдельных групп, а также анализа процесса превращения трудового потенциала в культурный капитал выпускников военных вузов. На основе авторского анализа непосредственных практик социально-трудового развития курсантов выявлены факторы торможения реализации данного процесса. Доказано, что социально-трудовое развитие курсантов, в современных условиях, должно быть ориентировано не только на достижение восстановления и роста трудового потенциала, последовательного движения от приоритета базовых («для себя») к приоритету высших («вместе с другими»), а затем и к приоритету всеобщих («для других») трудовых потребностей, но и на формирование нового качественного состояния нужды в умственном (творческом, инициативном, развивающем) труде, а также профессиональной новаторской культуры, общественной толерантности и адаптивности обучаемых. Разработаны и частично внедрены авторские социально-экономические рекомендации по целевому совершенствованию социально-трудового развития, роста потребностей и творческих способностей курсантов военных институтов. Обоснована необходимость разработки и последующего внедрения двух комплексных социально-экономических проектов целевого саморазвития обучающихся: федерального и внутриорганизационного, направленного на рост материального довольствия, повышение социоэкономического статуса, обновление системы социальной защиты семьи военнослужащего; внутриорганизационного, направленного на развитие демократических принципов организационной культуры, совершенствование самоорганизации деятельности курсантов, конструирование современных форм семейного экономического (хозяйственного) действия, а также новаторского, научного, культурного творчества в рамках формальных и неформальных отношений обучаемых.
Внедрение результатов диссертационного исследования. Основные выводы, идеи и рекомендации, содержащиеся в исследовании, доведены до уровня конкретных практических рекомендаций и предложений. Практические рекомендации внедрены в деятельность ФГКОУ ВПО «Саратовский военный институт ВВ МВД России» (г. Саратов, акт о внедрении от 12 февраля 2015 г.), а также ФГКОУ ВПО «Новосибирский военный институт ВВ МВД России» (г. Новосибирск, акт о внедрении от 25 февраля 2015 г.). Ряд теоретических и методологических положений диссертации, выводы и предложения диссертационного исследования используются диссертантом в процессе преподавания гуманитарных дисциплин в ФГКОУ ВПО «Саратовского военного института ВВ МВД России».
Оглавление
Введение
Современное содержание социально-трудового развития курсантов
Сущность социально-трудового развития в контексте теоретико-методологических социологических подходов
Социально-трудовые потребности как элемент механизма
социально-трудового развития курсантов
Формы проявление социально-трудового развития и способы его социальной оценки
Социологический анализ социально-трудового развития курсантов военных институтов МВД России
Модернизация военных институтов МВД и изменение ценностей достижения жизненного успеха курсантов
Факторы торможения социально-трудового развития курсантов на современном этапе реформирования военных институтов МВД
Пути целевого совершенствования процесса социально-трудового развития курсантов военных институтов МВД России
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Похожие разделы