(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Харк. нац.
ун-т ім. В.Н.Каразіна. — Х., 2006. — 20 с.
Анотація.
Досліджено динаміку психологічних особливостей особистісного розвитку студентів технічних і економічних спеціальностей за звичайних умов навчання та в процесі порівневого психологічного супроводу (ПС) студентів у аспекті психологічної служби ВНЗ. На підставі аналізу основних теорій особистості, різноманітних підходів до визначення її структури та структурних компонентів виділено блоки особистісних якісних показників студентів: характерологічного, мотиваційного, комунікативного й емоційно-вольового. Наведено загальну характеристику програми ПС студентів ВНЗ, розглянуто специфіку студентства як особливу вікову та соціально-психологічну категорії, студентів як суб'єктів учбово-професійної діяльності. З використанням одержаних даних доведено, що ефективність ПС досягається, коли він має порівневу організацію та здійснюється за умов безпосередньої взаємодії психолога зі студентами й опосередковано - через викладачів у процесі цілісного та безперервного процесу вивчення, аналізу, розвитку та корекції психологічних особливостей студентів ВНЗ протягом усіх років навчання. Зміст.
Проблеми розвитку особистості в студентському віці і задачі психологічного супроводу студентів в системі психологічної служби ВНЗ.
Процедури та методи дослідження динаміки психологічних особливостей особистісного розвитку студентів ВНЗ.
Психологічні особливості особистісного розвитку студентів різних спеціальностей в звичайних умовах навчального процесу ВНЗ.
Досліджено динаміку психологічних особливостей особистісного розвитку студентів технічних і економічних спеціальностей за звичайних умов навчання та в процесі порівневого психологічного супроводу (ПС) студентів у аспекті психологічної служби ВНЗ. На підставі аналізу основних теорій особистості, різноманітних підходів до визначення її структури та структурних компонентів виділено блоки особистісних якісних показників студентів: характерологічного, мотиваційного, комунікативного й емоційно-вольового. Наведено загальну характеристику програми ПС студентів ВНЗ, розглянуто специфіку студентства як особливу вікову та соціально-психологічну категорії, студентів як суб'єктів учбово-професійної діяльності. З використанням одержаних даних доведено, що ефективність ПС досягається, коли він має порівневу організацію та здійснюється за умов безпосередньої взаємодії психолога зі студентами й опосередковано - через викладачів у процесі цілісного та безперервного процесу вивчення, аналізу, розвитку та корекції психологічних особливостей студентів ВНЗ протягом усіх років навчання. Зміст.
Проблеми розвитку особистості в студентському віці і задачі психологічного супроводу студентів в системі психологічної служби ВНЗ.
Процедури та методи дослідження динаміки психологічних особливостей особистісного розвитку студентів ВНЗ.
Психологічні особливості особистісного розвитку студентів різних спеціальностей в звичайних умовах навчального процесу ВНЗ.