Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата
филологических наук.
Казань: Институт истории им.Ш.Марджани АН Республики Татарстан, 2012. — 29 с. Проблема возрождения национальных языков стала одной из главнейших в межэтнических отношениях в бывшем СССР, ставшая краеугольным камнем в процессе распада великой державы. «Тихая языковая реформа» 1989 г., провозгласившая в качестве государственного языки коренных народов, предоставив их носителям особые приоритеты, обозначила пересмотр всей советской системы языковой политики. Особую актуальность в Российской Федерации она приобрела в начале 1990-х гг. в связи с «парадом суверенитетов» и новой языковой политикой в республиках. Проводимая языковая политика в ряде республик РФ привела к конфликтным ситуациям, в некоторых из них до сих пор не решены проблемы, связанные с огосударствлением языков и их реализацией на практике.
Цель исследования состоит в выявлении особенностей языковой политики в сфере школьного образования и ее связи с актуальными этносоциальными и этнокультурными аспектами развития многонационального народа Башкортостана. Предстоит раскрытие основных тенденций проводимой языковой политики в прошлом (начиная с 1970-х гг.) и на современном этапе (первое десятилетие XXI в.) в сфере школьного образования, особенно тех проблем, которые связаны с учебно-методическим процессом, а также определение векторов движения в соответствии с новыми федеральными государственными образовательными стандартами с учетом специфики этноязыковой ситуации внутри самой республики
Казань: Институт истории им.Ш.Марджани АН Республики Татарстан, 2012. — 29 с. Проблема возрождения национальных языков стала одной из главнейших в межэтнических отношениях в бывшем СССР, ставшая краеугольным камнем в процессе распада великой державы. «Тихая языковая реформа» 1989 г., провозгласившая в качестве государственного языки коренных народов, предоставив их носителям особые приоритеты, обозначила пересмотр всей советской системы языковой политики. Особую актуальность в Российской Федерации она приобрела в начале 1990-х гг. в связи с «парадом суверенитетов» и новой языковой политикой в республиках. Проводимая языковая политика в ряде республик РФ привела к конфликтным ситуациям, в некоторых из них до сих пор не решены проблемы, связанные с огосударствлением языков и их реализацией на практике.
Цель исследования состоит в выявлении особенностей языковой политики в сфере школьного образования и ее связи с актуальными этносоциальными и этнокультурными аспектами развития многонационального народа Башкортостана. Предстоит раскрытие основных тенденций проводимой языковой политики в прошлом (начиная с 1970-х гг.) и на современном этапе (первое десятилетие XXI в.) в сфере школьного образования, особенно тех проблем, которые связаны с учебно-методическим процессом, а также определение векторов движения в соответствии с новыми федеральными государственными образовательными стандартами с учетом специфики этноязыковой ситуации внутри самой республики