Учебно-методическое пособие для вузов. Воронеж: Воронежский
государственный университет, 2009. -16с.
Учебно-методическое пособие подготовлено на кафедре английского
языка гуманитарных факультетов факультета романо-германской
филологии Воронежского государственного университета. Рекомендуется
для студентов 1 курса отделения психологии и социальной педагогики
дневной формы обучения факультета философии и психологии.
Учебно-методическое пособие «Теория и научный метод в возрастной психологии» предназначено для студентов первого курса дневного отделения факультета философии и психологии, отделения психологии и социальной педагогики. Целью данного пособия является обучение различным видам чтения и основам реферирования, а также вовлечение студентов в профессионально-ориентированное общение на иностранном
языке и информационный поиск.
В процессе работы решаются следующие задачи:
– развитие умений ознакомительного чтения с целью получения информации;
– развитие навыков учебного реферирования;
– развитие навыков адекватного перевода профессионально-ориентированных англоязычных текстов среднего уровня сложности;
– развитие навыков устного общения на профессионально значимые темы.
Структура данного пособия предусматривает три раздела, объединенных по тематическому принципу и по общности включенного в них лексического материала. Они строятся по единой схеме, однако отличаются разнообразием конкретного наполнения.
В центре каждого урока – текст, содержащий необходимую страноведческую информацию. Активная лексика занятия отличается высокой частотностью употребления в литературе в области психологии и социальной педагогики. Блок упражнений включает как предтекстовые задания, способствующие лучшему восприятию студентами новой лексики и подготавливающие их к обсуждению темы раздела, так и послетекстовые
лексико-грамматические упражнения, направленные на закрепление профессиональной лексики раздела. Включены также упражнения, направленные на развитие навыков словообразования. В завершающую часть работы в рамках каждого занятия входят пересказ основных положений текста, обсуждение ключевых моментов темы урока,
написание эссе в рамках пройденной темы, поиск дополнительной информации по теме и ее презентация. Все упражнения рассчитаны на формирование умений и навыков, необходимых для осуществления различных видов речевой деятельности, а также на развитие письменной коммуникации. На каждый раздел рекомендуется отводить 6 часов, хотя в зависимости от уровня подготовленности студентов программа может меняться.
Учебно-методическое пособие «Теория и научный метод в возрастной психологии» предназначено для студентов первого курса дневного отделения факультета философии и психологии, отделения психологии и социальной педагогики. Целью данного пособия является обучение различным видам чтения и основам реферирования, а также вовлечение студентов в профессионально-ориентированное общение на иностранном
языке и информационный поиск.
В процессе работы решаются следующие задачи:
– развитие умений ознакомительного чтения с целью получения информации;
– развитие навыков учебного реферирования;
– развитие навыков адекватного перевода профессионально-ориентированных англоязычных текстов среднего уровня сложности;
– развитие навыков устного общения на профессионально значимые темы.
Структура данного пособия предусматривает три раздела, объединенных по тематическому принципу и по общности включенного в них лексического материала. Они строятся по единой схеме, однако отличаются разнообразием конкретного наполнения.
В центре каждого урока – текст, содержащий необходимую страноведческую информацию. Активная лексика занятия отличается высокой частотностью употребления в литературе в области психологии и социальной педагогики. Блок упражнений включает как предтекстовые задания, способствующие лучшему восприятию студентами новой лексики и подготавливающие их к обсуждению темы раздела, так и послетекстовые
лексико-грамматические упражнения, направленные на закрепление профессиональной лексики раздела. Включены также упражнения, направленные на развитие навыков словообразования. В завершающую часть работы в рамках каждого занятия входят пересказ основных положений текста, обсуждение ключевых моментов темы урока,
написание эссе в рамках пройденной темы, поиск дополнительной информации по теме и ее презентация. Все упражнения рассчитаны на формирование умений и навыков, необходимых для осуществления различных видов речевой деятельности, а также на развитие письменной коммуникации. На каждый раздел рекомендуется отводить 6 часов, хотя в зависимости от уровня подготовленности студентов программа может меняться.