Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.07 -
педагогическая психология (психологические науки). МГУ. Москва.
2015. - 261 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук,
профессор Пряжников Н.С.
Цель исследования заключается в определении
особенностей карьерных ориентаций студентов разных специальностей,
психологических факторов и условий, которые влияют на их развитие,
разработке на этой основе экспериментальной программы развития
карьерных ориентаций студенческой молодежи в процессе
профессиональной подготовки.
Объектом исследования являются карьерные
ориентации студенческой молодежи.
Предмет исследования – особенности и условия
развития карьерных ориентаций студентов разных специальностей
(практические психологи, социальные педагоги, воспитатели
дошкольных образовательных учреждений, экономисты/финансисты) в
процессе профессиональной подготовки.
Гипотеза - карьерные ориентации студентов,
обучающихся по разным специальностям существенно различаются, что
проявляется в степени развития основных компонентов карьерных
ориентаций: когнитивного, эмоционального, поведенческого).
Содержание
Введение
Теоретический анализ проблемы развития карьерных ориентаций
Особенности учебной деятельности студентов
Жизненные ориентации как объект психологического исследования
Формирование жизненных и профессиональных ориентаций в студенческом возрасте
Карьерные ориентации в структуре профессиональной подготовки студентов Экспериментальное исследование карьерных ориентаций студенческой молодежи при традиционных условиях профессиональной подготовки
Организация, общие принципы, методы и методики экспериментального исследования
Особенности развития карьерных ориентаций студентов разных специальностей в процессе профессиональной подготовки
Уровни развития карьерных ориентаций студенческой молодежи Развитие карьерных ориентаций студенческой молодежи в процессе профессиональной подготовки
Программа развития карьерных ориентаций студентов в процессе профессиональной подготовки
Результаты формирующего эксперимента
Выводы
Список литературы Приложения
Методика «Как я представляю свою профессиональную карьеру»
Методика незаконченных предложений
Опросник «Определения мотивов выбора профессии»
Методика Рокича «Ценностные ориентации»
Методика «Якоря карьеры» (Опросник карьерных ориентаций) - автор – Э.Шейн, перевод и адаптация В.А.Чикер, В.Э.Винокурова
Методика оценки карьерных действий с использованием элементов семантического дифференциала (В.А. Семиченко)
Методика самооценки в сравнении с субъективной моделью профессиональной деятельности (модификация теста А.Г.Шмелева)
Коррекционно-развивающая программа «Моя будушая карьера». Цель программы: активизация процессов, которые содействуют развитию карьерных ориентаций студентов.
Введение
Теоретический анализ проблемы развития карьерных ориентаций
Особенности учебной деятельности студентов
Жизненные ориентации как объект психологического исследования
Формирование жизненных и профессиональных ориентаций в студенческом возрасте
Карьерные ориентации в структуре профессиональной подготовки студентов Экспериментальное исследование карьерных ориентаций студенческой молодежи при традиционных условиях профессиональной подготовки
Организация, общие принципы, методы и методики экспериментального исследования
Особенности развития карьерных ориентаций студентов разных специальностей в процессе профессиональной подготовки
Уровни развития карьерных ориентаций студенческой молодежи Развитие карьерных ориентаций студенческой молодежи в процессе профессиональной подготовки
Программа развития карьерных ориентаций студентов в процессе профессиональной подготовки
Результаты формирующего эксперимента
Выводы
Список литературы Приложения
Методика «Как я представляю свою профессиональную карьеру»
Методика незаконченных предложений
Опросник «Определения мотивов выбора профессии»
Методика Рокича «Ценностные ориентации»
Методика «Якоря карьеры» (Опросник карьерных ориентаций) - автор – Э.Шейн, перевод и адаптация В.А.Чикер, В.Э.Винокурова
Методика оценки карьерных действий с использованием элементов семантического дифференциала (В.А. Семиченко)
Методика самооценки в сравнении с субъективной моделью профессиональной деятельности (модификация теста А.Г.Шмелева)
Коррекционно-развивающая программа «Моя будушая карьера». Цель программы: активизация процессов, которые содействуют развитию карьерных ориентаций студентов.