(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Ін-т спец.
педагогіки АПН України. К. , 2009. — 20 с.
Анотація.
Досліджено актуальну психолого-педагогічну проблему розвитку зв'язного мовлення молодших школярів з затримкою психічного розвитку (ЗПР) засобами образотворчого мистецтва.
Визначено компоненти, показники та критерії оцінювання стану сформованості зв'язного мовлення цих школярів, з урахуванням яких розроблено модель, програму та корекційно-розвивальну методику дослідного навчання, спрямовану на використання образотворчих засобів.
Відзначено, що розвиток зв'язного мовлення молодших школярів з ЗПР засобами образотворчого мистецтва сприяє особистісному становленню, оптимізації міжособистісних стосунків, відкриває можливості успішної соціальної інтеграції. Зміст.
Науково-теоретичні засади розвитку зв’язного мовлення у молодших школярів.
Дослідження особливостей зв’язного мовлення у молодших школярів із затримкою психічного розвитку.
Експериментальна методика розвитку зв’язного мовлення молодших школярів із ЗПР образотворчими засобами.
Досліджено актуальну психолого-педагогічну проблему розвитку зв'язного мовлення молодших школярів з затримкою психічного розвитку (ЗПР) засобами образотворчого мистецтва.
Визначено компоненти, показники та критерії оцінювання стану сформованості зв'язного мовлення цих школярів, з урахуванням яких розроблено модель, програму та корекційно-розвивальну методику дослідного навчання, спрямовану на використання образотворчих засобів.
Відзначено, що розвиток зв'язного мовлення молодших школярів з ЗПР засобами образотворчого мистецтва сприяє особистісному становленню, оптимізації міжособистісних стосунків, відкриває можливості успішної соціальної інтеграції. Зміст.
Науково-теоретичні засади розвитку зв’язного мовлення у молодших школярів.
Дослідження особливостей зв’язного мовлення у молодших школярів із затримкою психічного розвитку.
Експериментальна методика розвитку зв’язного мовлення молодших школярів із ЗПР образотворчими засобами.