Монографія. – Мукачево, 2014 . – 229 с.
У монографії здійснено теоретичний аналіз стану проблеми у філософській, психолого-педагогічній, історичній та методичній літературі; визначено роль навчальних програм та підручників з історії України у розвитку пізнавальних інтересів учнів середнього шкільного віку; висвітлено шляхи розвитку пізнавальних інтересів учнів в педагогічній думці Закарпаття. Проаналізовано досвід сучасної школи щодо розвитку пізнавальних інтересів на уроках історії України; визначено педагогічні та методичні особливості розвитку пізнавальних інтересів учнів середнього шкільного віку; висвітлено хід та результати експериментальної роботи з методики розвитку пізнавальних інтересів учнів середнього шкільного віку (5-го та 7-8-х класів) на уроках історії рідного краю; запропоновано експериментально апробовану модель та методику розвитку пізнавальних інтересів учнів 5-го та 7-8-х класів, використовуючи краєзнавчий матеріал.
Для викладачів вищих навчальних закладів, науковців, магістрантів, аспірантів, студентів, педагогічних працівників. Теоретико-методологічні засади розвитку пізнавальних інтересів як педагогічна проблема
Теоретичний аналіз стану проблеми у філософській, психолого-педагогічній та методичній літературі
Навчальні програми та підручники з історії України та їх роль у розвитку пізнавальних інтересів учнів середнього шкільного віку
Особливості розвитку пізнавальних інтересів учнів на уроках історії в педагогічній думці Закарпаття
Методичні умови розвитку пізнавальних інтересів учнів середнього шкільного віку (5-го та 7-8-х класів) на уроках історії України
Розвиток пізнавальних інтересів на уроках історії в практиці сучасної школи
Педагогічні та методичні особливості розвитку пізнавальних інтересів учнів середнього шкільного віку (5-го та 7-8-го класів)
Методика розвитку пізнавальних інтересів учнів середнього шкільного віку (5-го та 7-8-го класів) на уроках історії рідного краю
Зміст та результати констатувального етапу експерименту
Роль завдань і запитань проблемно-пошукового характеру у розвитку пізнавальних інтересів
Розвиток пізнавальних інтересів учнів у процесі самостійної навчальної діяльності
Роль дидактичних ігор у процесі розвитку пізнавальних інтересів учнів
Вплив екскурсійно-пошукової роботи на розвиток пізнавальних інтересів учнів
Результати формувального етапу експерименту
У монографії здійснено теоретичний аналіз стану проблеми у філософській, психолого-педагогічній, історичній та методичній літературі; визначено роль навчальних програм та підручників з історії України у розвитку пізнавальних інтересів учнів середнього шкільного віку; висвітлено шляхи розвитку пізнавальних інтересів учнів в педагогічній думці Закарпаття. Проаналізовано досвід сучасної школи щодо розвитку пізнавальних інтересів на уроках історії України; визначено педагогічні та методичні особливості розвитку пізнавальних інтересів учнів середнього шкільного віку; висвітлено хід та результати експериментальної роботи з методики розвитку пізнавальних інтересів учнів середнього шкільного віку (5-го та 7-8-х класів) на уроках історії рідного краю; запропоновано експериментально апробовану модель та методику розвитку пізнавальних інтересів учнів 5-го та 7-8-х класів, використовуючи краєзнавчий матеріал.
Для викладачів вищих навчальних закладів, науковців, магістрантів, аспірантів, студентів, педагогічних працівників. Теоретико-методологічні засади розвитку пізнавальних інтересів як педагогічна проблема
Теоретичний аналіз стану проблеми у філософській, психолого-педагогічній та методичній літературі
Навчальні програми та підручники з історії України та їх роль у розвитку пізнавальних інтересів учнів середнього шкільного віку
Особливості розвитку пізнавальних інтересів учнів на уроках історії в педагогічній думці Закарпаття
Методичні умови розвитку пізнавальних інтересів учнів середнього шкільного віку (5-го та 7-8-х класів) на уроках історії України
Розвиток пізнавальних інтересів на уроках історії в практиці сучасної школи
Педагогічні та методичні особливості розвитку пізнавальних інтересів учнів середнього шкільного віку (5-го та 7-8-го класів)
Методика розвитку пізнавальних інтересів учнів середнього шкільного віку (5-го та 7-8-го класів) на уроках історії рідного краю
Зміст та результати констатувального етапу експерименту
Роль завдань і запитань проблемно-пошукового характеру у розвитку пізнавальних інтересів
Розвиток пізнавальних інтересів учнів у процесі самостійної навчальної діяльності
Роль дидактичних ігор у процесі розвитку пізнавальних інтересів учнів
Вплив екскурсійно-пошукової роботи на розвиток пізнавальних інтересів учнів
Результати формувального етапу експерименту