(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 /
Південноукраїнський держ. педагогічний ун-т ім. К. Д. Ушинського.
О. , 2007. — 21 с.
Анотація.
Мета дослідження – розробити, теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічну технологію корекційного та цілеспрямованого розвитку гнучкості у слабозорих дітей як прояву рухливості в суглобах, компонента їх просторової орієнтації, сенсорної і пропріоцептивної чутливості. Гіпотеза дослідження: процес корекційного і цілеспрямованого розвитку гнучкості у слабозорих учнів молодших класів буде ефективним за умови реалізації спеціальної педагогічної технології, що передбачає: підхід до розвитку гнучкості і рухливості в суглобах як складової у структурі просторової орієнтації; використання індивідуально дозованих дидактико-реабілітаційних засобів розвитку гнучкості на засадах органічного поєднання оптимальних параметрів фізичних вправ і навантажень; систематичне формування в дітей дидактико-реабілітаційної мотивації досягнень; використання психолого-педагогічного та лікарняного моніторингу, з участю самих слабозорих дітей; спрямованість корекційно-реабілітаційної діяльності на успіх і формування у слабозорих дітей мотивації досягнення, оптимістичного сподівання на майбутнє. Зміст.
Теоретико-методологічне дослідження закономірностей розвитку рухових здібностей у процесі фізичного виховання та корекційно-реабілітаційної практики слабозорих дітей.
Вікові особливості розвитку у слабозорих учнів рухливості в суглобах.
Розробка та експериментальне обґрунтування педагогічної технології корекційно спрямованого розвитку гнучкості у слабозорих учнів.
Мета дослідження – розробити, теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічну технологію корекційного та цілеспрямованого розвитку гнучкості у слабозорих дітей як прояву рухливості в суглобах, компонента їх просторової орієнтації, сенсорної і пропріоцептивної чутливості. Гіпотеза дослідження: процес корекційного і цілеспрямованого розвитку гнучкості у слабозорих учнів молодших класів буде ефективним за умови реалізації спеціальної педагогічної технології, що передбачає: підхід до розвитку гнучкості і рухливості в суглобах як складової у структурі просторової орієнтації; використання індивідуально дозованих дидактико-реабілітаційних засобів розвитку гнучкості на засадах органічного поєднання оптимальних параметрів фізичних вправ і навантажень; систематичне формування в дітей дидактико-реабілітаційної мотивації досягнень; використання психолого-педагогічного та лікарняного моніторингу, з участю самих слабозорих дітей; спрямованість корекційно-реабілітаційної діяльності на успіх і формування у слабозорих дітей мотивації досягнення, оптимістичного сподівання на майбутнє. Зміст.
Теоретико-методологічне дослідження закономірностей розвитку рухових здібностей у процесі фізичного виховання та корекційно-реабілітаційної практики слабозорих дітей.
Вікові особливості розвитку у слабозорих учнів рухливості в суглобах.
Розробка та експериментальне обґрунтування педагогічної технології корекційно спрямованого розвитку гнучкості у слабозорих учнів.