Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, М. , 1955 г.
Предисловие. Цель и структура сборника.
Часть I. Речь в учебной работе в школе слепых детей.
И. К. Смирнов — Краткое руководство по работе над сочинениями в старших классах средней школы слепых.
И. К. Смирнов — Работа над стилем сочинений по литературе в старших классах средней школы слепых.
Е. А. Ерастова — Работа над ошибками письма учащихся начальной школы слепых.
В. А. Мыльников — Учет скорости и правильности чтения учеников школы слепых.
Часть II. Конкретизация в учебной работе школы слепых детей.
О. И. Георгиевская — Учебные пособия для школы слепых по естествознанию.
О. И. Георгиевская — Из опыта работы по географии с контурными картами.
В. И. Киселевич и Ф. С. Полесский — Как изготовлять рельефные географические и исторические карты для школ слепых детей.
Н. М. Галицкая — Из опыта работы по истории в старших классах школы слепых.
Н. И. Правдина — Грифель для рельефно-точечного черчения и рисования на лицевой стороне бумаги.
Часть III. Воспитательная работа в школах слепых детей.
О. П. Кудрявцева, А. А. Кустова, К. А. Фадеева и коллектив преподавателей Молотовской школы слепых детей — Некоторые вопросы работы пионерской организации в школе слепых.
Н. М. Галицкая — Трехлетний опыт проведения пионерского лагеря слепых детей со зрячими.
В. Е. Чугунов — Ученические организации в школе слепых.
О. П. Кудрявцева и А. К. Толпыго — Предварительная трудовая подготовка и ее значение в воспитании и обучении слепого ребенка.
М. И. Максакова — Чтение художественной литературы учениками школы слепых во внеклассное время.
И. С. Аргунов — Постановка спектаклей со слепыми исполнителями.
Р. И. Петрова — Арифметическая игра для учеников начальной школы слепых.
Е. П. Киселева, А. И. Петрова, А. В. Королева, О. П. Федорова и Е. Ф. Григорьева — Развитие у слепых навыков ориентировки в пространстве.
Часть IV. Школа взрослых слепых.
К. А. Афанасьев — Из опыта работы по обучению взрослых слепых.
Ф. П. Григорьева — Из опыта работы со слепыми-заочниками Смоленской области по обучению их чтению и письму рельефа.
Предисловие. Цель и структура сборника.
Часть I. Речь в учебной работе в школе слепых детей.
И. К. Смирнов — Краткое руководство по работе над сочинениями в старших классах средней школы слепых.
И. К. Смирнов — Работа над стилем сочинений по литературе в старших классах средней школы слепых.
Е. А. Ерастова — Работа над ошибками письма учащихся начальной школы слепых.
В. А. Мыльников — Учет скорости и правильности чтения учеников школы слепых.
Часть II. Конкретизация в учебной работе школы слепых детей.
О. И. Георгиевская — Учебные пособия для школы слепых по естествознанию.
О. И. Георгиевская — Из опыта работы по географии с контурными картами.
В. И. Киселевич и Ф. С. Полесский — Как изготовлять рельефные географические и исторические карты для школ слепых детей.
Н. М. Галицкая — Из опыта работы по истории в старших классах школы слепых.
Н. И. Правдина — Грифель для рельефно-точечного черчения и рисования на лицевой стороне бумаги.
Часть III. Воспитательная работа в школах слепых детей.
О. П. Кудрявцева, А. А. Кустова, К. А. Фадеева и коллектив преподавателей Молотовской школы слепых детей — Некоторые вопросы работы пионерской организации в школе слепых.
Н. М. Галицкая — Трехлетний опыт проведения пионерского лагеря слепых детей со зрячими.
В. Е. Чугунов — Ученические организации в школе слепых.
О. П. Кудрявцева и А. К. Толпыго — Предварительная трудовая подготовка и ее значение в воспитании и обучении слепого ребенка.
М. И. Максакова — Чтение художественной литературы учениками школы слепых во внеклассное время.
И. С. Аргунов — Постановка спектаклей со слепыми исполнителями.
Р. И. Петрова — Арифметическая игра для учеников начальной школы слепых.
Е. П. Киселева, А. И. Петрова, А. В. Королева, О. П. Федорова и Е. Ф. Григорьева — Развитие у слепых навыков ориентировки в пространстве.
Часть IV. Школа взрослых слепых.
К. А. Афанасьев — Из опыта работы по обучению взрослых слепых.
Ф. П. Григорьева — Из опыта работы со слепыми-заочниками Смоленской области по обучению их чтению и письму рельефа.