Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.07 -
педагогическая психология. УГПУ. Екатеринбург. 2015. — 202 с.
Научный руководитель: Минюрова С.А., доктор психологических наук,
профессор.
Цель исследования – выявление особенностей
развития умений проектирования индивидуальной траектории
профессионального будущего у студентов колледжа, а также
теоретическое обоснование, разработка и реализация программы,
направленной на развитие у них обозначенных умений.
Объект исследования – индивидуальная траектория профессионального будущего личности, находящейся на этапе профессиональной подготовки.
Предмет исследования – психолого-педагогическое сопровождение студентов колледжа, направленное на развитие у них умений проектирования индивидуальной траектории профессионального будущего.
Гипотеза исследования включает в себя следующие предположения: умения проектирования профессионального будущего у студентов колледжа могут быть обусловлены их готовностью к созданию образа индивидуального профессионального будущего, включающего в себя цели, пути их достижения, а также ориентацию на субъектные стратегий воплощения желаемого.
уровень развития умений проектирования индивидуального профессионального будущего определяет содержание психологического портрета студента, отличительной характеристикой которого является способность к управлению собственными формами активности как одного из условий достижения более высоких результатов в учебно-профессиональной деятельности. Оглавление. Индивидуальная траектория профессионального будущего в контексте жизненных перспектив личности.
Общеметодологические подходы к изучению жизненных перспектив личности в зарубежных и отечественных исследованиях.
Индивидуальные перспективы личности в процессе ее профессионального развития.
Умения проектирования индивидуальной траектории профессионального будущего у студентов колледжа и вуза.
Модель развития умений проектирования индивидуальной траектории профессионального будущего у студентов колледжа. Эмпирическое исследование особенностей проектирования индивидуальной траектории профессионального развития на этапе профессиональной подготовки.
Организация, методы и методики исследования.
Интерпретация констатирующей части исследования.
Программа развития умений проектирования индивидуальной траектории профессионального развития у студентов колледжа.
Результаты и интерпретация формирующей части исследования. Заключение.
Литература. Приложения.
Бланк диагностической программы констатирующего и формирующего экспериментов.
Программа развития умений проектирования индивидуальной траектории профессионального развития студентов коллежа.
Объект исследования – индивидуальная траектория профессионального будущего личности, находящейся на этапе профессиональной подготовки.
Предмет исследования – психолого-педагогическое сопровождение студентов колледжа, направленное на развитие у них умений проектирования индивидуальной траектории профессионального будущего.
Гипотеза исследования включает в себя следующие предположения: умения проектирования профессионального будущего у студентов колледжа могут быть обусловлены их готовностью к созданию образа индивидуального профессионального будущего, включающего в себя цели, пути их достижения, а также ориентацию на субъектные стратегий воплощения желаемого.
уровень развития умений проектирования индивидуального профессионального будущего определяет содержание психологического портрета студента, отличительной характеристикой которого является способность к управлению собственными формами активности как одного из условий достижения более высоких результатов в учебно-профессиональной деятельности. Оглавление. Индивидуальная траектория профессионального будущего в контексте жизненных перспектив личности.
Общеметодологические подходы к изучению жизненных перспектив личности в зарубежных и отечественных исследованиях.
Индивидуальные перспективы личности в процессе ее профессионального развития.
Умения проектирования индивидуальной траектории профессионального будущего у студентов колледжа и вуза.
Модель развития умений проектирования индивидуальной траектории профессионального будущего у студентов колледжа. Эмпирическое исследование особенностей проектирования индивидуальной траектории профессионального развития на этапе профессиональной подготовки.
Организация, методы и методики исследования.
Интерпретация констатирующей части исследования.
Программа развития умений проектирования индивидуальной траектории профессионального развития у студентов колледжа.
Результаты и интерпретация формирующей части исследования. Заключение.
Литература. Приложения.
Бланк диагностической программы констатирующего и формирующего экспериментов.
Программа развития умений проектирования индивидуальной траектории профессионального развития студентов коллежа.