Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.07 –
педагогическая психология. ОГАУ. Самара. 2015. – 212 с. Научный
руководитель: доктор психологических наук, профессор В.А. Маликова
Объект исследования – психологические барьеры
учебной деятельности.
Предмет исследования – психологическая поддержка
студентов в преодолении психологических барьеров учебной
деятельности.
Цель исследования – теоретическое обоснование и
разработка модели психологической поддержки студентов в преодолении
психологических барьеров учебной деятельности.
Гипотеза исследования. Если психологическими
барьерами учебной деятельности являются состояния психологического
дискомфорта, связанные с осознанием препятствий в учебной
деятельности и затруднений в межличностном взаимодействии субъектов
учебной деятельности, неспособностью к саморегуляции из-за низкой
психологической устойчивости, неэффективного использования
механизмов психологической защиты, которые (состояния) проявляются
в ожидании неблагоприятных ситуаций, во фрустрированности, в
стрессированности, то их преодоление становится возможным тогда,
когда психологическая поддержка студентов, обеспечит: понимание
студентами используемых механизмов психологической защиты для
преодоления психологических барьеров учебной деятельности;
готовность студента к самоанализу причин, вызывающих
возникновение барьеров, к рациональному использованию внутренних ресурсов в преодолении барьеров, к реализации конструктивных стратегий преодоления психологических барьеров учебной деятельности Содержание
Введение
Проблема преодоления психологических барьеров учебной деятельности в психологической науке
Понятие психологического барьера учебной деятельности в психологии
Психолого-педагогические условия преодоления психологических барьеров учебной деятельности
Современные формы и методы психологической поддержки студентов в преодолении психологических барьеров Организация и результативность экспериментальной работы по преодолению студентами психологических барьеров учебной деятельности
Организация исследования и его методы
Теоретическое обоснование модели психологической поддержки студентов в преодолении психологических барьеров учебной деятельности
Анализ результатов изучения наличия психологических барьеров учебной деятельности и стратегий их преодоления у студентов
Результаты анализа взаимосвязи факторов, препятствующих преодолению студентами психологических барьеров учебной деятельности
Анализ результатов апробации модели психологической поддержки студентов по преодолению психологических барьеров учебной деятельности
Заключение
Список литературы
Приложения
Программа элективного курса «Механизмы психологической защиты». Целью - создание целостного представления о содержании и объеме понятия «психологическая защита» на основе рассмотрения эмпирических данных, по вопросам дифференциации феноменов психики, подпадающими под указанное понятие, и определения возможных направлений работы с ними.
Схема проведения психологических консультаций в рамках модели психологической поддержки студентов ВУЗа в преодолении психологических барьеров. Программа тренинга «Тренинг психологической устойчивости личности». Целью - развитие психологической устойчивости студентов. Программа тренинга «Психологический тренинг саморегуляции». Цель тренинга является развитие представления об основных понятиях и функциях саморегуляции и освоение способов саморегуляции.
возникновение барьеров, к рациональному использованию внутренних ресурсов в преодолении барьеров, к реализации конструктивных стратегий преодоления психологических барьеров учебной деятельности Содержание
Введение
Проблема преодоления психологических барьеров учебной деятельности в психологической науке
Понятие психологического барьера учебной деятельности в психологии
Психолого-педагогические условия преодоления психологических барьеров учебной деятельности
Современные формы и методы психологической поддержки студентов в преодолении психологических барьеров Организация и результативность экспериментальной работы по преодолению студентами психологических барьеров учебной деятельности
Организация исследования и его методы
Теоретическое обоснование модели психологической поддержки студентов в преодолении психологических барьеров учебной деятельности
Анализ результатов изучения наличия психологических барьеров учебной деятельности и стратегий их преодоления у студентов
Результаты анализа взаимосвязи факторов, препятствующих преодолению студентами психологических барьеров учебной деятельности
Анализ результатов апробации модели психологической поддержки студентов по преодолению психологических барьеров учебной деятельности
Заключение
Список литературы
Приложения
Программа элективного курса «Механизмы психологической защиты». Целью - создание целостного представления о содержании и объеме понятия «психологическая защита» на основе рассмотрения эмпирических данных, по вопросам дифференциации феноменов психики, подпадающими под указанное понятие, и определения возможных направлений работы с ними.
Схема проведения психологических консультаций в рамках модели психологической поддержки студентов ВУЗа в преодолении психологических барьеров. Программа тренинга «Тренинг психологической устойчивости личности». Целью - развитие психологической устойчивости студентов. Программа тренинга «Психологический тренинг саморегуляции». Цель тренинга является развитие представления об основных понятиях и функциях саморегуляции и освоение способов саморегуляции.