ФГОУ ВПО «Южный федеральный университет». Педагогический институт,
2008. - 116 с. В учебнике представлены теоретико-методологические
основы коммуникации как системного процесса, особенности
проектирования и осуществления коммуникативной деятельности в
процессе обучения, содержательные основы общения, интерактивные
аспекты коммуникации. Учебник предназначен для магистрантов,
изучающих одноименный курс. Материалы учебника могут быть
использованы студентами, аспирантами, научными работниками.
Введение.
Модуль Коммуникация как основа проектирования педагогических технологий обучения.
Глава Методология, содержание, функции коммуникации как системного педагогического процесса
Характерные черты культурной коммуникации.
Коммуникативные действия, коммуникативные умения, коммуникативные способности.
Коммуникативная деятельность.
Глава Коммуникация и общение
Содержание понятия «общение»
Интерпретационный аспект коммуникации.
Коммуникативное пространство.
Коммуникативная функция речи.
Моделирование коммуникативного пространства опережающего обучения.
Модуль Проектирование опережающих технологий обучения: концептуальный аспект.
Глава Ценности - основа жизненной концепции личности.
Ценностные ориентации будущих специалистов.
Коммуникативная культура как основа межличностного, организационного, интеркультурного взаимодействия.
Глава Личностно-ориентированная коммуникативная среда обучения.
Соотношение понятий «коммуникация» и «язык».
Виды и формы коммуникации.
Концептуализация модели коммуникации на основе теории «концепта»
Модуль Личность, развитие личности средствами коммуникативных технологий обучения и общения.
Глава Гуманистический подход к обучению.
Анализ сущности понятия «личность».
Теории развития личности.
Личностно-ориентированное обучение.
Глава Коммуникативные педагогические технологии как средство реализации личностного подхода в обучении.
Содержание понятия «педагогическая технология».
Классификационные модели технологий обучения.
Информационные технологии.
Технологии личностно-ориентированного обучения.
Вопросы для самоконтроля.
Задания для самостоятельной работы.
Список рекомендованной литературы
Диагностический инструментарий.
Резюме
Введение.
Модуль Коммуникация как основа проектирования педагогических технологий обучения.
Глава Методология, содержание, функции коммуникации как системного педагогического процесса
Характерные черты культурной коммуникации.
Коммуникативные действия, коммуникативные умения, коммуникативные способности.
Коммуникативная деятельность.
Глава Коммуникация и общение
Содержание понятия «общение»
Интерпретационный аспект коммуникации.
Коммуникативное пространство.
Коммуникативная функция речи.
Моделирование коммуникативного пространства опережающего обучения.
Модуль Проектирование опережающих технологий обучения: концептуальный аспект.
Глава Ценности - основа жизненной концепции личности.
Ценностные ориентации будущих специалистов.
Коммуникативная культура как основа межличностного, организационного, интеркультурного взаимодействия.
Глава Личностно-ориентированная коммуникативная среда обучения.
Соотношение понятий «коммуникация» и «язык».
Виды и формы коммуникации.
Концептуализация модели коммуникации на основе теории «концепта»
Модуль Личность, развитие личности средствами коммуникативных технологий обучения и общения.
Глава Гуманистический подход к обучению.
Анализ сущности понятия «личность».
Теории развития личности.
Личностно-ориентированное обучение.
Глава Коммуникативные педагогические технологии как средство реализации личностного подхода в обучении.
Содержание понятия «педагогическая технология».
Классификационные модели технологий обучения.
Информационные технологии.
Технологии личностно-ориентированного обучения.
Вопросы для самоконтроля.
Задания для самостоятельной работы.
Список рекомендованной литературы
Диагностический инструментарий.
Резюме