Похожие разделы

Абакумова И.В. (ред.) Общая теория смысла, психологические концепции смыслообразования, смыслодидактика

  • формат doc
  • размер 6,13 МБ
  • добавлен 08 марта 2016 г.
Хрестоматия. – М.: КРЕДО , 2014. – 430 с. В хрестоматии нашли отражение психологические и педагогические исследования проблемы смысла и смыслообразования. Выбор авторов не случаен. Неоценим существенный вклад в развитие нового направления – смысловой дидактики – ученых, изучавших проблему на протяжении последних двух десятилетий ХХ в. и в начале ХХI в. Хрестоматия предназначена для магистрантов педагогики и психологии, учителей, преподавателей, н...

Абакумова И.В. Обучение как двуединый процесс и его главные движущие силы в смысловой интерпретации

Статья
  • формат pdf
  • размер 139,79 КБ
  • добавлен 06 февраля 2015 г.
Вестник ОГУ, 2003. - № 3. - с. 46-49 В данной статье, которая является логическим продолжением статьи "Базовые понятия классической дидактики в контексте теории смысла", делается попытка дальнейшего переосмысления современных психолого-педагогических категорий, характеризующих учебный процесс в общесмысловой и личностно-смысловой аргументации.

Абакумова И.В., Ермаков П.Н., Фоменко В.Т. Новодидактика. Книга 2. Образовательные технологии: новые ракурсы

  • формат doc
  • размер 447,27 КБ
  • добавлен 12 февраля 2016 г.
М.: КРЕДО, 2013. – 122 с. В настоящей публикации представлено расширенное понимание образовательных технологий. Помимо технологий обучения, базируемых на коммуникативном взаимодействии учителя и учащихся, в предлагаемых материалах изложены текстовые (гипертекстовые) варианты (дидактический стандарт как метатехнология образования, технологическая карта современного урока). Нашло отражение необычное проявление образовательных технологий – технологи...

Абакумова И.В., Ермаков П.Н., Фоменко В.Т. Новодидактика. Книга 2. Образовательные технологии: новые ракурсы

  • формат pdf
  • размер 678,43 КБ
  • добавлен 01 марта 2016 г.
М.: КРЕДО, 2013. – 122 с. В настоящей публикации представлено расширенное понимание образовательных технологий. Помимо технологий обучения, базируемых на коммуникативном взаимодействии учителя и учащихся, в предлагаемых материалах изложены текстовые (гипертекстовые) варианты (дидактический стандарт как метатехнология образования, технологическая карта современного урока). Нашло отражение необычное проявление образовательных технологий – технологи...

Абакумова И.В., Ермаков П.Н., Фоменко В.Т. Новодидактика. Книга 3. От классической дидактики - к дидактической инноватике

  • формат doc
  • размер 625,85 КБ
  • добавлен 16 марта 2016 г.
М.: КРЕДО, 2013. – 134 с. Книга продолжает серию публикаций под эгидой новодидактики (кн. 1 «Методология и технологии обучения: в поисках развивающего ресурса»; кн. 2 «Образовательные технологии: новые ракурсы»). Идея книги – не отрицание новой дидактикой идей и технологий классической дидактики, а их преемственность, восхождение классической дидактики на уровень неклассической теории учебного познания. Основное предназначение публикации – помочь...

Абакумова И.В., Ермаков П.Н., Фоменко В.Т. Новодидактика. Книга 3. От классической дидактики - к дидактической инноватике

  • формат pdf
  • размер 754.21 КБ
  • добавлен 11 марта 2016 г.
М.: КРЕДО, 2013. – 134 с. Книга продолжает серию публикаций под эгидой новодидактики (кн. 1 «Методология и технологии обучения: в поисках развивающего ресурса»; кн. 2 «Образовательные технологии: новые ракурсы»). Идея книги – не отрицание новой дидактикой идей и технологий классической дидактики, а их преемственность, восхождение классической дидактики на уровень неклассической теории учебного познания. Основное предназначение публикации – помочь...

Абакумова И.В., Ермаков П.Н., Фоменко В.Т. Новодидактика. Книга 4. Структурная дидактика как направление современной педагогики

  • формат doc
  • размер 593,12 КБ
  • добавлен 26 февраля 2016 г.
М.: КРЕДО, 2013. – 152 с. Книга продолжает серию публикаций под эгидой новодидактики (кн. 1 ≪Методология и технологии обучения: в поисках развивающего ресурса≫; кн. 2 ≪Образовательные технологии: новые ракурсы≫; кн. 3 ≪От классической дидактики – к дидактической инноватике≫). Идея книги – не отрицание новой дидактикой идей и технологий классической дидактики, а их преемственность, восхождение классической дидактики на уровень неклассической теори...

Абакумова И.В., Ермаков П.Н., Фоменко В.Т. Новодидактика. Книга 4. Структурная дидактика как направление современной педагогики

  • формат pdf
  • размер 826,23 КБ
  • добавлен 07 ноября 2016 г.
М.: КРЕДО, 2013. – 152 с. Книга продолжает серию публикаций под эгидой новодидактики (кн. 1 ≪Методология и технологии обучения: в поисках развивающего ресурса≫; кн. 2 ≪Образовательные технологии: новые ракурсы≫; кн. 3 ≪От классической дидактики – к дидактической инноватике≫). Идея книги – не отрицание новой дидактикой идей и технологий классической дидактики, а их преемственность, восхождение классической дидактики на уровень неклассической теори...

Адаменко О. Періодизація розвитку дидактики в україні в другій половині хх століття

Статья
  • формат pdf
  • размер 420,06 КБ
  • добавлен 04 октября 2013 г.
Научная статья (поможет в подготовке к семинару) - без выходных данных, 8 стр. У статті представлено результати дослідження процесів розвитку дидактики в Україні в другій половині XX століття, яке було здійснено із застосуванням оригінальної технології поєднання кількісних і якісних методів аналізу значного масиву першоджерел. З сучасних методологічних позицій визначено особливості та періодизацію розвитку дидактики в Україні в досліджуваний пері...

Айсмонтас Б.Б. Теория обучения: Схемы и тесты

  • формат pdf
  • размер 8,58 МБ
  • добавлен 02 июня 2012 г.
М.: Владос-Пресс, 2002. — 176 с. ISBN 5-305-00080-7 Структурно-логические схемы по теории обучения можно отнести к учебно-методическим материалам нового поколения. В настоящем пособии основные вопросы теории обучения изложены в наглядной образной форме. Пособие адресовано студентам и преподавателям. Общие основы теории обучения Предмет и задачи теории обучения Процесс обучения Образование как многоаспектный феномен Понятие и сущность процесса обу...

Андарало А.И., Шилова Е.С. Использование технологий коллективного взаимообучения в учебном процессе

Практикум
  • формат pdf
  • размер 11,56 МБ
  • добавлен 13 октября 2016 г.
Методические рекомендации. — Минск: БГПУ, 2003. — 25 с. В методических рекомендациях рассмотрены дидактические основы коллективного взаимообучения в учебном процессе. Адресуются преподавателям высших и средних специальных учебных заведений. Личностно—ориентированный подход в обучении студентов. Технология применения коллективного способа обучения.

Антипова М.В. Формы организации обучения

  • формат pdf
  • размер 553.82 КБ
  • добавлен 04 октября 2013 г.
Маринский Посад: ФГБУ ВПО "МарГТУ", 2011. - 16 с. Лекция и ее типы. Формы подачи лекции. Семинар как активная форма обучения. Виды семинара. Учебная экскурсия. Учебная конференция, консультация. Игровые методы обучения. Формы практической подготовки. Содержание Лекция, ее структура и методы проведения. Типы лекций: Вводная лекция. Установочная лекция. Текущая лекция. Заключительная лекция. Обзорная лекция. Виды лекций: Информационная лекция. Проб...

Аристова Л. Активность учения школьника

  • формат pdf
  • размер 25.43 МБ
  • добавлен 22 декабря 2011 г.
М.: «Просвещение». - 1968. - 138 с. Автор, опираясь на данные гносеологии об отражательно преобразовательной сущности познания, рассматривает вопросы активности познания, особенности учебного познания и дидактические основы развития активности учения школьника.

Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения

  • формат pdf
  • размер 996 КБ
  • добавлен 29 октября 2010 г.
В книге рассматриваются теоретические основы оптимизации педагогического процесса, обосновываются критерии выбора оптимальной структуры обучения.

Багадирова С.К. Дидактическая модель организации учебно-познавательной деятельности студентов (на примере курса История психологии)

  • формат pdf
  • размер 528,54 КБ
  • добавлен 26 июля 2012 г.
Учебно-методическое пособие. - Майкоп: Адыгейский гос. ун-т, 2003. - 88 с. В данном учебно-методическом пособии представлена модель организации учебно-познавательной деятельности обучаемых на примере спецкурса "История психологии". Предложенная модель может быть применима и к такому общепрофессиональному курсу как "Общая психология". В пособии тезисно изложен теоретический курс истории психологии, состоящий из трех основных разделов и освещающий...

Балашова В.Г., Железнякова О.М. Новичкова Н.М. Теория обучения

  • формат doc
  • размер 174.95 КБ
  • добавлен 17 января 2009 г.
Учебно-методический комплекс по курсу «Теория обучения». УлГПУ им. Ульянова. 2007 Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса. Закономерности и принципы обучения. Анализ современных дидактических концепций. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения. Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса. Двусторонний и личностный характер обучения. Единство преподавания и учения. Содержани...

Балл Г.А. Теория учебных задач. Психолого-педагогический аспект

  • формат pdf
  • размер 836.24 КБ
  • добавлен 24 марта 2010 г.
М. Педагогика, 1990. – 184 с. В монографии рассматривается структура задач, их место в деятельности субъекта, в том числе осуществляемой в рамках учебно-воспитательного процесса. Характеризуются основные типы задач, а также средства и способы их решения. Описываются методы оценки сложности и трудности задач. Выясняются возможности использования теории задач для построения эффективного процесса обучения, усиления его развивающего характера. Для на...

Баранов С.П. Сущность процесса обучения

  • формат pdf
  • размер 13.96 МБ
  • добавлен 20 марта 2011 г.
М.: Просвещение, 1981. - 143 с. Раскрывает закономерности процесса обучения, природу познавательной деятельности. Глава I. Понимание сущности обучения в истории педагогической мысли. Глава II. Обучение как вид познавательной деятельности человека. Глава III. Управление чувственным познанием как педагогическая закономерность. Глава IV. Гносеологическое обоснование принципов обучения. Глава V. Взаимосвязь принципов и методов обучения.

Баранов С.П. Сущность процесса обучения (2, 3 главы)

  • формат jpg
  • размер 56.3 МБ
  • добавлен 16 марта 2011 г.
Баранов С. П. Сущность процесса обучения: Учеб. пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов по спец. №2121 "Педагогика и методика нач. обучения". - М.: Просвещение, 1981. - 143 с.rn

Барбашова І.А. Дидактика

  • формат doc
  • размер 283,70 КБ
  • добавлен 23 октября 2012 г.
Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. — 2-ге вид., випр., доп. — Донецьк: ЛАНДОН, 2011. — 228 с. У навчальному посібнику розкрито важливі питання теорії освіти і навчання, які мають фундаментальне значення для професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи. Посібник складається з шістьох частин відповідно до кількості змістових модулів навчальної дисципліни. Кожний змістовий модуль містить характеристику навчальних цілей, перелік кл...