Методы, приемы и формы работы с детьми с расстройствами эмоционально-волевой сферы

Содержание
Особенности детей с синдромом детского аутизма
Организация обучения детей с синдромом детского аутизма
Пропедевтический период
Требования к поступлению
Проблемы адаптации
Задачи пропедевтического обучения
Организация обучения
Совместное ведение пропедевтического класса (учитель – психолог)
Коммуникативная направленность процесса обучения
Несформированность коммуникативного поведения у детей с аутизмом
Ограничения в средствах вербальной коммуникации
Методы и приемы обучения коммуникации детей с аутизмом
Список литературы