Социологические дисциплины
Дисертация
  • формат pdf
  • размер 304,78 КБ
  • добавлен 16 ноября 2011 г.
Митрофанова И.В. Многоуровневый мониторинг как социальная технология управления качеством профессионального образования в современной России
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук
Москва 2009. 21 стр.
Специальность
22.00.08. – Социология управления
Диссертация выполнена на кафедре «Социологии, психологии и педагогики» ГОУ ВПО МГТУ «СТАНКИН».
Объект исследования – целостная система многоуровневого управления качеством непрерывного профессионального образования.
Предмет исследования - теоретическое и технологическое обеспечение мониторинга как средства управления качеством непрерывного профессионального образования.
Цель исследования – разработать инновационную многоуровневую систему мониторинга и использовать ее в качестве социальной технологии
управления качеством непрерывного профессионального образования.
Гипотеза исследования состоит в том, что система многоуровневого мониторинга становится эффективной социальной технологией управления качеством непрерывного профессионального образования.
Поставленная цель и проверка выдвинутой гипотезы реализуются в ходе решения следующих конкретных задач исследования:
Изучить социально-методологические основы развития непрерывного образовательного процесса
Выявить динамику развития социологического мониторинга образовательного процесса как социального инструмента оценки качества знаний.
Определить социально-управленческие особенности многоуровневого мониторинга личностно-ориентированного образования.
Проанализировать влияние социальных технологий на качество образования и развития личности.
Осуществить диагностику социальных процессов с позиций инструмента управления качеством образования.
Установить социальную взаимосвязь достижения качества непрерывного профессионального образования и единым образовательным пространством. Исследовать вопрос интеграции образовательных разноуровневых учреждений в условиях социально-управленческого развития качества образования в современной России.