(На укр. яз.) Матеріали Всеукраїнської науково-пошукової
конференції, 16-17 травня 2007 року. - Донецьк 2007. – 584 с.
Головний редактор - Мадзігон В.М.
Анотація.
Збірник матеріалів присвячено проблемам модернізації системи освіти в контексті компетентнісно орієнтованого підходу. Розглядаються проблеми моделювання компетентнісно спрямованої 12-річної школи, компетентного випускника сучасної
школи, оптимізації науково-методичного супроводу процесу розробки та впровадження
компетентнісно орієнтованого підходу.
Роботи друкуються в авторській редакції. Редакційна колегія не несе відповідальності за достовірність статистичної та змістової інформації, що подана в рукописах.
Матеріали розраховані на науковців, працівників системи післядипломної педагогічної освіти, педагогічні та керівні кадри системи освіти. Зміст.
Пленарне засідання.
Єрмаков І.Г., Пузіков Д.О. Життєтворче моделювання та моделі компетентного випускника 12-річної школи.
Соловйов Ю.І. Управління освітніми процесами в контексті компетентнісного підходу.
Чернишов О.І. Науково–методичний супровід системи впровадження компетентнісно орієнтованого підходу в освітній процес.
Бай О.І. Створення умов щодо формування ключових компетентностей випускника.
Болтівець С.І. Освітні ідеали і самореалізація особистості випускника загальноосвітнього навчального закладу.
Шимановський М.М. Діалогічність входження старшокласника в соціокультурне середовище. Психолого-педагогічні основи реалізації компетентнісного підходу в умовах модернізації освіти.
Олійник І.М. Навчально-пізнавальна компетентність – ключова компетентність молодшого школяра.
Чернишов О.І., Чернікова Л.Г. Нові вимоги до компетентнісно спрямованого навчально-виховного процесу в єдності змістових та особистісних аспектів.
Волобуєва Т.Б. Вітагенні технології компетентнісно орієнтованого навчання
Макогон Б.П. Инновационная составляющая в формировании конкурентоспособной, творческой, социально мобильной личности.
Пашко Л.Ф., Миронович Ю. Модернізація змісту освіти в процесі формування галузевих компетентностей в контексті Державного стандарту.
Родигіна І.В. Модель компетентнісно спрямованого педагогічного процесу.
Якубовський П.П., Лучків І.М. Реалізація компетентнісно орієнтованого підходу в навчальному процесі з фізики.
Гиря О.О. Компетентнісно орієнтована освіта у процесі викладання хімії.
Кожевников В.М. Поняття „компетентність у зарубіжній і вітчизняній педагогіці.
Мельникова Л.В. Коммуникативно-ситуативные упражнения как средство развития речевой компетенции учащихся.
Седова Н.М. Оволодіння молодшими школярами вмінням самостійно вчитися як ключовою компетентністю загальної середньої освіти.
Бабенко О.М. Біохімічна компетентність випускників 12-річної школи.
Майджі Л.М. Формуємо життєві компетенції.
Пушкар Л.М. Формування мотиву навчальної діяльності в учнів початкових класів (система розвивального навчання Д.Б. Ельконіна – В.В. Давидова).
Бондарева Т.В. Формування життєвої компетентності дитини дошкільного віку – умова забезпечення наступності розвитку дитини.
Утянська Т.С. Формування й розвиток читацької компетентності Школярів.
Жучков В.О. Інформатизація школи – запорука підвищення ефективності формування основних компетентностей учня.
Дементьєва Л.М., Погорєлов А.І., Луценко О.Г. Організаційно-управлінська діяльність щодо формування творчої компетентності учнів.
Коваленко О.В. Навчальна практика як засіб формування ключових компетентностей.
Черніна Р.Б. Пізнавальні мотиви.
Дондолова Р. Б. Сучасний учень і культура читання.
Хмеленко Н.С. Формування і розвиток читацького інтересу в молодших школярів.
Онищенко В.О. Формування життєвих компетентностей випускника 12-річної школи засобами впровадження інноваційних технологій продуктивного навчання в процесі викладання української мови та літератури.
Віннікова І.О. Використання проектної технології як засіб розвитку творчих здібностей учнів.
Кузнецова И.А. Проектная технология как средство реализации компетентностно ориентированного подхода в обучении английскому языку.
Старшинова Л.В. Ключові життєві компетенції: європейські
стандарти. Методичний супровід використання мовного портфоліо.
Саєнко В.А. Кейс-технології. Використання у навчальному процесі.
Серединцева Т.А. Формування інформаційної компетенції в молодших школярів.
Сахно В.П. Формування соціальної компетентності учнів на уроках хімії в умовах модульно-розвивальної системи навчання.
Шевченко Л.А. Етапи формування компетентності, продуктивної творчої діяльності.
Шкондіна Н.М. Психологічний супровід процесу становлення компетентної особистості.
Фиценко А.Г. Гуманная педагогика - педагогика XXI века.
Бараненко В.В. Сучасний урок української літератури у вирішенні проблеми освоєння життєвих ролей.
Костенко Л.Д. Компетентность в контексте качественного образования.
Хомочкіна Т.І. Педагогічний супровід процесу становлення компетентної особистості.
Губачов О.І. Дидактичні особливості реалізації моделі особистості випускника основної школи за умов індивідуалізації до профільної підготовки.
Кальчук Л.Д. Які ключові компетентності потрібні для життя у новому столітті.
Трубачева С.Е. Значення загальнонавчальних компетентностей для самовизначення учнів та розвитку їх самостійності.
Чернова А.М. Вплив дискурсивної компетенції на розвиток творчих здібностей ліцеїстів.
Ходос Б.І. До питання про компетентнісний підхід в освіті. Компетентний випускник. еміричні дані, моделі та гіпотези.
Рум’янцева Д.І. Проектно-цільове управління – шлях до формування компетентного випускника 12-річної школи.
Іщенко І.А., Шалаєва В.В. Організація роботи керівників навчальних закладів з проблеми формування професійної компетентності.
Горна Е.М. Районна різнопрофільна школа: виховуємо людину, здатну до самовизначення.
Панкіна В.Є. Формування полікультурної компетентності учнів при вивченні географії України.
Краснікова А.І. Щодо проблеми створення моделі компетентного випускника початкової школи.
Супрун І.В. Формування життєтворчої компетентності випускника сучасної школи
Дерев'янкіна Н.В. Сучасна школа й проблеми освоєння життєвих і соціальних ролей.
Костенко І.А., Ідрісова Л.І. Стратегії та проекти розвитку і саморозвитку особистості в умовах компетентнісно орієнтованого навчання
Коробка Л.П. Реалізація компетентних засад моделі випускника 12-річної школи
Ісакієва Л.В. Рефлексія як основа моделі сучасного випускника школи.
Архипова Н.И. Об устойчивости модели развития школы.
Котова Ю.А. Модель компетентного випускника 12-тирічної школи очима батьків, учнів, учителів.
Кравченко О.М.Модель компетентного випускника сільської школи.
Коваль В.О. Модель компетентного випускника загальноосвітнього навчального закладу.
Монастырецкая А.Ю. Образование и проблемы становлення конкурентоспособной и социально мобильной личности.
Прядко Л.Ф. Впровадження нової компетентнісно орієнтованої моделі освіти як шлях до вирішення життєвих проблем.
Мурашкіна О.В. Модель школи життєвої компетентності.
Песоцька О.І. Модель компетентного випускника загальноосвітнього закладу.
Звонарьова І. В. Модель компетентного випускника гімназії.
Степанова Н.О. Проектний менеджмент як засіб формування конкурентноздатності особистості.
Абузова Т.І. 12-річна школа – школа життєвої компетентності.
Годлевська Т.Д. Сучасна школа і проблема освоєння життєвих соціальних ролей.
Нікітюк К.В. Художня комунікація як засіб формування життєвої компетентності шестирічок
Зотова І.М. Формування компетентності саморозвитку і самоосвіти у ліцеїстів.
Вознесенська Н.К., Воробйова Т.В. Модель формування інформаційної компетентності випускника загально навчального закладу. Моделі компетентного випускника навчальних закладів нового типу.
Алфімов В.М. Модель особистості ліцеїста.
Чернышева Р.И. Проблемы измерения конечных результатов базового образования.
Вознюк Л.В. Школа життєтворчості в контексті сучасних освітніх вимог: управлінський аспект.
Нищета В.А. Життєвий проект як орієнтир у просторі майбутнього
Тесленко Л.В. Крок за кроком до життєвої компетентності та успіху особистості.
Грінь Л.М. Школа життєтворчості в умовах педагогічного експерименту
Чернавский В.Н. Развитие творческих способностей учащихся путем внедрения компетентностного подхода в обучении.
Денисенко Т.В., Старостенко І.С. Модель компетентного випускника гуманітарної гімназії
Пасечнікова Л.П. Формування успішної особистості: теоретичні підходи і практика реалізації.
Прилепська В.В., Гусак О.В. Школа професійної кар’єри та компетентності учнів Творчість. Компетентність. Результат.
Шавелкина Е.М. Жизненные стратегии и перспективы развития и саморазвития личности
Зорікова Т.Д. Життєва стратегія та перспектива розвитку й саморозвитку особистості.
Статуєва С.С. Від ліцейської освіти до успішного життя.
Дубель О.Г. Формування полікультурної компетентності учнів на уроках фізики.
Баранова Н.П. Життєві стратегії особистості, їх реалізація в моделях випускника 12-річної школи.
Дорожко Т.М. Шляхи формування в учнівської молоді ключової компетентності в галузі наукового пізнання.
Дмитрієва О.А. До життєвого успіху через формування ключових компетентностей.
Богданець Н.І. Формування комунікативної компетентності під час вивчення курсу "Усне ділове мовлення" у профільному класі.
Кононова Н.Е. Педагогіка життєтворчості – стратегічна основа розробки перспективних моделей компетентного випускника 12-річної школи.
Тарасенко Г.В. Становлення особистості як творця і проектувальника життя.
Припихайло Л.К. Школа XXI століття – школа життєвої компетентності.
Трофимова З.В. Сутність та структура умінь учнів самостійно приймати управлінські рішення.
Сплошнова Ж.А. Модель компетентного випускника 12-річної школи: пошук, сумніви, проблеми та шляхи їх подолання.
Ісаєнко В. В. Компетентнісно орієнтований підхід до вивчення фізики в умовах ліцею.
Камаралі С.Є. Ліцейська історична освіта в умовах компетентнісно-орієнтованого навчання.
Збірник матеріалів присвячено проблемам модернізації системи освіти в контексті компетентнісно орієнтованого підходу. Розглядаються проблеми моделювання компетентнісно спрямованої 12-річної школи, компетентного випускника сучасної
школи, оптимізації науково-методичного супроводу процесу розробки та впровадження
компетентнісно орієнтованого підходу.
Роботи друкуються в авторській редакції. Редакційна колегія не несе відповідальності за достовірність статистичної та змістової інформації, що подана в рукописах.
Матеріали розраховані на науковців, працівників системи післядипломної педагогічної освіти, педагогічні та керівні кадри системи освіти. Зміст.
Пленарне засідання.
Єрмаков І.Г., Пузіков Д.О. Життєтворче моделювання та моделі компетентного випускника 12-річної школи.
Соловйов Ю.І. Управління освітніми процесами в контексті компетентнісного підходу.
Чернишов О.І. Науково–методичний супровід системи впровадження компетентнісно орієнтованого підходу в освітній процес.
Бай О.І. Створення умов щодо формування ключових компетентностей випускника.
Болтівець С.І. Освітні ідеали і самореалізація особистості випускника загальноосвітнього навчального закладу.
Шимановський М.М. Діалогічність входження старшокласника в соціокультурне середовище. Психолого-педагогічні основи реалізації компетентнісного підходу в умовах модернізації освіти.
Олійник І.М. Навчально-пізнавальна компетентність – ключова компетентність молодшого школяра.
Чернишов О.І., Чернікова Л.Г. Нові вимоги до компетентнісно спрямованого навчально-виховного процесу в єдності змістових та особистісних аспектів.
Волобуєва Т.Б. Вітагенні технології компетентнісно орієнтованого навчання
Макогон Б.П. Инновационная составляющая в формировании конкурентоспособной, творческой, социально мобильной личности.
Пашко Л.Ф., Миронович Ю. Модернізація змісту освіти в процесі формування галузевих компетентностей в контексті Державного стандарту.
Родигіна І.В. Модель компетентнісно спрямованого педагогічного процесу.
Якубовський П.П., Лучків І.М. Реалізація компетентнісно орієнтованого підходу в навчальному процесі з фізики.
Гиря О.О. Компетентнісно орієнтована освіта у процесі викладання хімії.
Кожевников В.М. Поняття „компетентність у зарубіжній і вітчизняній педагогіці.
Мельникова Л.В. Коммуникативно-ситуативные упражнения как средство развития речевой компетенции учащихся.
Седова Н.М. Оволодіння молодшими школярами вмінням самостійно вчитися як ключовою компетентністю загальної середньої освіти.
Бабенко О.М. Біохімічна компетентність випускників 12-річної школи.
Майджі Л.М. Формуємо життєві компетенції.
Пушкар Л.М. Формування мотиву навчальної діяльності в учнів початкових класів (система розвивального навчання Д.Б. Ельконіна – В.В. Давидова).
Бондарева Т.В. Формування життєвої компетентності дитини дошкільного віку – умова забезпечення наступності розвитку дитини.
Утянська Т.С. Формування й розвиток читацької компетентності Школярів.
Жучков В.О. Інформатизація школи – запорука підвищення ефективності формування основних компетентностей учня.
Дементьєва Л.М., Погорєлов А.І., Луценко О.Г. Організаційно-управлінська діяльність щодо формування творчої компетентності учнів.
Коваленко О.В. Навчальна практика як засіб формування ключових компетентностей.
Черніна Р.Б. Пізнавальні мотиви.
Дондолова Р. Б. Сучасний учень і культура читання.
Хмеленко Н.С. Формування і розвиток читацького інтересу в молодших школярів.
Онищенко В.О. Формування життєвих компетентностей випускника 12-річної школи засобами впровадження інноваційних технологій продуктивного навчання в процесі викладання української мови та літератури.
Віннікова І.О. Використання проектної технології як засіб розвитку творчих здібностей учнів.
Кузнецова И.А. Проектная технология как средство реализации компетентностно ориентированного подхода в обучении английскому языку.
Старшинова Л.В. Ключові життєві компетенції: європейські
стандарти. Методичний супровід використання мовного портфоліо.
Саєнко В.А. Кейс-технології. Використання у навчальному процесі.
Серединцева Т.А. Формування інформаційної компетенції в молодших школярів.
Сахно В.П. Формування соціальної компетентності учнів на уроках хімії в умовах модульно-розвивальної системи навчання.
Шевченко Л.А. Етапи формування компетентності, продуктивної творчої діяльності.
Шкондіна Н.М. Психологічний супровід процесу становлення компетентної особистості.
Фиценко А.Г. Гуманная педагогика - педагогика XXI века.
Бараненко В.В. Сучасний урок української літератури у вирішенні проблеми освоєння життєвих ролей.
Костенко Л.Д. Компетентность в контексте качественного образования.
Хомочкіна Т.І. Педагогічний супровід процесу становлення компетентної особистості.
Губачов О.І. Дидактичні особливості реалізації моделі особистості випускника основної школи за умов індивідуалізації до профільної підготовки.
Кальчук Л.Д. Які ключові компетентності потрібні для життя у новому столітті.
Трубачева С.Е. Значення загальнонавчальних компетентностей для самовизначення учнів та розвитку їх самостійності.
Чернова А.М. Вплив дискурсивної компетенції на розвиток творчих здібностей ліцеїстів.
Ходос Б.І. До питання про компетентнісний підхід в освіті. Компетентний випускник. еміричні дані, моделі та гіпотези.
Рум’янцева Д.І. Проектно-цільове управління – шлях до формування компетентного випускника 12-річної школи.
Іщенко І.А., Шалаєва В.В. Організація роботи керівників навчальних закладів з проблеми формування професійної компетентності.
Горна Е.М. Районна різнопрофільна школа: виховуємо людину, здатну до самовизначення.
Панкіна В.Є. Формування полікультурної компетентності учнів при вивченні географії України.
Краснікова А.І. Щодо проблеми створення моделі компетентного випускника початкової школи.
Супрун І.В. Формування життєтворчої компетентності випускника сучасної школи
Дерев'янкіна Н.В. Сучасна школа й проблеми освоєння життєвих і соціальних ролей.
Костенко І.А., Ідрісова Л.І. Стратегії та проекти розвитку і саморозвитку особистості в умовах компетентнісно орієнтованого навчання
Коробка Л.П. Реалізація компетентних засад моделі випускника 12-річної школи
Ісакієва Л.В. Рефлексія як основа моделі сучасного випускника школи.
Архипова Н.И. Об устойчивости модели развития школы.
Котова Ю.А. Модель компетентного випускника 12-тирічної школи очима батьків, учнів, учителів.
Кравченко О.М.Модель компетентного випускника сільської школи.
Коваль В.О. Модель компетентного випускника загальноосвітнього навчального закладу.
Монастырецкая А.Ю. Образование и проблемы становлення конкурентоспособной и социально мобильной личности.
Прядко Л.Ф. Впровадження нової компетентнісно орієнтованої моделі освіти як шлях до вирішення життєвих проблем.
Мурашкіна О.В. Модель школи життєвої компетентності.
Песоцька О.І. Модель компетентного випускника загальноосвітнього закладу.
Звонарьова І. В. Модель компетентного випускника гімназії.
Степанова Н.О. Проектний менеджмент як засіб формування конкурентноздатності особистості.
Абузова Т.І. 12-річна школа – школа життєвої компетентності.
Годлевська Т.Д. Сучасна школа і проблема освоєння життєвих соціальних ролей.
Нікітюк К.В. Художня комунікація як засіб формування життєвої компетентності шестирічок
Зотова І.М. Формування компетентності саморозвитку і самоосвіти у ліцеїстів.
Вознесенська Н.К., Воробйова Т.В. Модель формування інформаційної компетентності випускника загально навчального закладу. Моделі компетентного випускника навчальних закладів нового типу.
Алфімов В.М. Модель особистості ліцеїста.
Чернышева Р.И. Проблемы измерения конечных результатов базового образования.
Вознюк Л.В. Школа життєтворчості в контексті сучасних освітніх вимог: управлінський аспект.
Нищета В.А. Життєвий проект як орієнтир у просторі майбутнього
Тесленко Л.В. Крок за кроком до життєвої компетентності та успіху особистості.
Грінь Л.М. Школа життєтворчості в умовах педагогічного експерименту
Чернавский В.Н. Развитие творческих способностей учащихся путем внедрения компетентностного подхода в обучении.
Денисенко Т.В., Старостенко І.С. Модель компетентного випускника гуманітарної гімназії
Пасечнікова Л.П. Формування успішної особистості: теоретичні підходи і практика реалізації.
Прилепська В.В., Гусак О.В. Школа професійної кар’єри та компетентності учнів Творчість. Компетентність. Результат.
Шавелкина Е.М. Жизненные стратегии и перспективы развития и саморазвития личности
Зорікова Т.Д. Життєва стратегія та перспектива розвитку й саморозвитку особистості.
Статуєва С.С. Від ліцейської освіти до успішного життя.
Дубель О.Г. Формування полікультурної компетентності учнів на уроках фізики.
Баранова Н.П. Життєві стратегії особистості, їх реалізація в моделях випускника 12-річної школи.
Дорожко Т.М. Шляхи формування в учнівської молоді ключової компетентності в галузі наукового пізнання.
Дмитрієва О.А. До життєвого успіху через формування ключових компетентностей.
Богданець Н.І. Формування комунікативної компетентності під час вивчення курсу "Усне ділове мовлення" у профільному класі.
Кононова Н.Е. Педагогіка життєтворчості – стратегічна основа розробки перспективних моделей компетентного випускника 12-річної школи.
Тарасенко Г.В. Становлення особистості як творця і проектувальника життя.
Припихайло Л.К. Школа XXI століття – школа життєвої компетентності.
Трофимова З.В. Сутність та структура умінь учнів самостійно приймати управлінські рішення.
Сплошнова Ж.А. Модель компетентного випускника 12-річної школи: пошук, сумніви, проблеми та шляхи їх подолання.
Ісаєнко В. В. Компетентнісно орієнтований підхід до вивчення фізики в умовах ліцею.
Камаралі С.Є. Ліцейська історична освіта в умовах компетентнісно-орієнтованого навчання.