Методические рекомендации для руководителей и специалистов
образовательных учреждений. – г. о. Новокуйбышевск, 2006 - 121 стр.
Автор неизвестен.
Аннотация.
Методические рекомендации, которые содержат информацию о нормативно-правовой базе интегрированного образования, организации психолого-педагогического сопровождения детей с отклонениями в развитии в условиях общеобразовательного учреждения, путях реализации коррекционной направленности процесса обучения и воспитания лиц данной категории.
Вашему вниманию представлены варианты методов и приемов коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения развития, на уроках по общеобразовательным дисциплинам и занятиях специалистов психологической службы, а также образцы документации психолого-медико-педагогического консилиума. Содержание.
Организация интегрированного обучения детей с отклонениями в развитии.
Нормативно-правовое обеспечение интегрированного образования.
Роль психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях интегрированного обучения.
Деятельность психолого-медико-педагогического консилиума в образовательном учреждении.
Осуществление коррекционной направленности образовательного процесса.
Основные направления коррекционно-развивающей работы с детьми в условиях интегрированного обучения.
Приемы коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения развития, на уроках.
Методы и приемы развития внимания детей с трудностями в обучении на уроках физики в 7 – 8 классах.
Формирование приемов умственной деятельности у младших школьников с ЗПР на занятии дефектолога.
Слабовидящий ученик в классе. Памятка для учителя.
Упражнения, рекомендуемые для использования на динамических паузах. Приложения.
Организация работы психолого-медико-педагогического консилиума в образовательном учреждении.
Документация ПМПк образовательного учреждения.
Программа развития (основные направления и формы коррекционной работы).
Методические рекомендации, которые содержат информацию о нормативно-правовой базе интегрированного образования, организации психолого-педагогического сопровождения детей с отклонениями в развитии в условиях общеобразовательного учреждения, путях реализации коррекционной направленности процесса обучения и воспитания лиц данной категории.
Вашему вниманию представлены варианты методов и приемов коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения развития, на уроках по общеобразовательным дисциплинам и занятиях специалистов психологической службы, а также образцы документации психолого-медико-педагогического консилиума. Содержание.
Организация интегрированного обучения детей с отклонениями в развитии.
Нормативно-правовое обеспечение интегрированного образования.
Роль психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях интегрированного обучения.
Деятельность психолого-медико-педагогического консилиума в образовательном учреждении.
Осуществление коррекционной направленности образовательного процесса.
Основные направления коррекционно-развивающей работы с детьми в условиях интегрированного обучения.
Приемы коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения развития, на уроках.
Методы и приемы развития внимания детей с трудностями в обучении на уроках физики в 7 – 8 классах.
Формирование приемов умственной деятельности у младших школьников с ЗПР на занятии дефектолога.
Слабовидящий ученик в классе. Памятка для учителя.
Упражнения, рекомендуемые для использования на динамических паузах. Приложения.
Организация работы психолого-медико-педагогического консилиума в образовательном учреждении.
Документация ПМПк образовательного учреждения.
Программа развития (основные направления и формы коррекционной работы).