Дисертация
  • формат pdf
  • размер 1,45 МБ
  • добавлен 13 мая 2015 г.
Панина Е.В. Специфика самосознания подростков разного пола и гендерной ориентации
Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского. Ярославль. 2014. — 165 с. Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Ю.П. Поваренков.
Цель исследования: определить специфику когнитивного, эмоционально- ценностного и поведенческого компонентов самосознания андрогинных, фемининных и маскулинных подростков разного пола.
Объект исследования: самосознание подростка.
Предмет исследования: различия в когнитивном, эмоционально- ценностном и поведенческом компонентах самосознания подростков разного пола и гендерных ориентаций.
Гипотезы исследования: когнитивный, эмоционально-ценностный и поведенческий компоненты самосознания подростков разного пола характеризуются различиями в организации их структуры и уровне выраженности структурных элементов. Когнитивный, эмоционально-ценностный и поведенческий компоненты самосознания мальчиков и девочек одного гендера (андрогинного, маскулинного, фемининного) имеют специфические различия.
Оглавление.
Введение.
Понимание самосознания подростков и его связей с полом и гендером, сложившиеся в отечественной и зарубежной психологии.
Самосознание в трудах отечественных и зарубежных исследователей.
Подростковый возраст: особенности развития личности и самосознания.
Исследование психологических особенностей подростков разного пола и гендерных ориентаций.
Эмпирическое исследование специфики познавательного, эмоционально-ценностного и поведенческого компонентов самосознания подростков разного пола и гендерных ориетаций.
Организация и методы исследования.
Специфика познавательного, эмоционально-ценностного и поведенческого компонентов самосознания у подростков разного пола.
Специфика когнитивного, эмоционально-ценностного и поведенческого компонентов самосознания фемининных мальчиков и девочек.
Специфика познавательного, эмоционально-ценностного и поведенческого компонентов самосознания маскулинных мальчиков и девочек.
Специфика познавательного, эмоционально-ценностного и поведенческого компонентов самосознания андрогинных мальчиков и девочек.
Заключение.
Список литературы.
Приложения.
Рекомендации по учету специфики самосознания подростков разного пола и гендера в деятельности педагогов-психологов.