(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук.: 19.00.07 / Ін-т
психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2006. — 20 с.
Анотація.
Здійснено теоретико-експериментальне дослідження процесу формування мовленнєвої компетентності майбутніх психологів на етапі їх професійної підготовки. Визначено основні підходи до дослідження мовленнєвої компетентності у зарубіжній і вітчизняній психологічній науці. Розроблено структурно-функціональну модель мовленнєвої компетентності психологів. Обґрунтовано діалогічний підхід як метод організації психолого-педагогічного процесу з їх мовленнєвої підготовки. Експериментально доведено перспективність і доцільність використання професійного навчання як практикуму з основ мовленнєвої компетентності психолога. Обґрунтовано психологічні умови ефективності її формування. Зміст.
Мовленнєва компетентність практичних психологів як фахова характеристика.
Дослідження ступеня сформованості мовленнєвої компетентності у майбутніх психологів.
Психологічні умови ефективного формування мовленнєвої компетентності у студентів-психологів в процесі підготовки у вищому навчальному закладі.
Здійснено теоретико-експериментальне дослідження процесу формування мовленнєвої компетентності майбутніх психологів на етапі їх професійної підготовки. Визначено основні підходи до дослідження мовленнєвої компетентності у зарубіжній і вітчизняній психологічній науці. Розроблено структурно-функціональну модель мовленнєвої компетентності психологів. Обґрунтовано діалогічний підхід як метод організації психолого-педагогічного процесу з їх мовленнєвої підготовки. Експериментально доведено перспективність і доцільність використання професійного навчання як практикуму з основ мовленнєвої компетентності психолога. Обґрунтовано психологічні умови ефективності її формування. Зміст.
Мовленнєва компетентність практичних психологів як фахова характеристика.
Дослідження ступеня сформованості мовленнєвої компетентності у майбутніх психологів.
Психологічні умови ефективного формування мовленнєвої компетентності у студентів-психологів в процесі підготовки у вищому навчальному закладі.