Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата
психологічних наук. Спеціальність: 19.00.07 – педагогічна
та вікова психологія. – КНУ ім. Т. Шевченка. – Київ, 2016. — 238 с.
Науковий керівник Власова Олена Іванівна доктор психологічних наук,
професор
Мета дослідження: розробка концептуальної моделі
дослідження спонтанності особистості у віці ранньої дорослості з
урахуванням чинників, які можуть на неї впливати, та практичних
шляхів її розвитку психологічно-театральними засобами.
Об’єкт дослідження: спонтанність як властивість
особистості.
Предмет дослідження: особливості розвитку
спонтанності у віці ранньої дорослості.
Зміст
Вступ
Теоретико-методологічні засади дослідження спонтанності особистості
Особливості розуміння категорії спонтанності у філософії, психології та театральному мистецтві
Характер зв’язку спонтанності із іншими особистісними властивостями
Специфіка віку ранньої дорослості у контексті розвитку спонтанності особистості
Концептуальна модель дослідження спонтанності особистості у віці ранньої дорослості Емпіричне дослідження спонтанності особистості у віці ранньої дорослості
Організація та завдання констатуючого етапу дослідження спонтанності особистості у віці ранньої дорослості
Методи дослідження особливостей розвитку спонтанності особистості
Аналіз та інтерпретація отриманих даних за дослідженням спонтанності особистості Розробка та апробація формувальної програми розвитку спонтанності особистості
Особливості формувального етапу дослідження спонтанності особистості
Зміст та структура формувальної програми розвитку спонтанності особистості
Результати застосування формувальної програми розвитку спонтанності особистості
Висновки
Список використаних джерел Додатки
Методика «Уровень субъективного контроля (УСК)» Дж. Роттера
Методика исследования самоактуализации личности А.В. Лазукина. Шкалы креативности, автономности, спонтанности и гибкости в общении
Тест-опросник А.В. Зверькова и Е.В. Эйдмана «Исследование волевой саморегуляции»
MSTAT-1 (Multiple Stimulus Types Ambiguity Tolerance-1) McLain. Шкала адаптирована Луковицкой Е. Г.
Personal Attitude Scale II – Revised
Rotter's Locus of Control Scale
Формувальна програма розвитку спонтанності особистості
Зміст
Вступ
Теоретико-методологічні засади дослідження спонтанності особистості
Особливості розуміння категорії спонтанності у філософії, психології та театральному мистецтві
Характер зв’язку спонтанності із іншими особистісними властивостями
Специфіка віку ранньої дорослості у контексті розвитку спонтанності особистості
Концептуальна модель дослідження спонтанності особистості у віці ранньої дорослості Емпіричне дослідження спонтанності особистості у віці ранньої дорослості
Організація та завдання констатуючого етапу дослідження спонтанності особистості у віці ранньої дорослості
Методи дослідження особливостей розвитку спонтанності особистості
Аналіз та інтерпретація отриманих даних за дослідженням спонтанності особистості Розробка та апробація формувальної програми розвитку спонтанності особистості
Особливості формувального етапу дослідження спонтанності особистості
Зміст та структура формувальної програми розвитку спонтанності особистості
Результати застосування формувальної програми розвитку спонтанності особистості
Висновки
Список використаних джерел Додатки
Методика «Уровень субъективного контроля (УСК)» Дж. Роттера
Методика исследования самоактуализации личности А.В. Лазукина. Шкалы креативности, автономности, спонтанности и гибкости в общении
Тест-опросник А.В. Зверькова и Е.В. Эйдмана «Исследование волевой саморегуляции»
MSTAT-1 (Multiple Stimulus Types Ambiguity Tolerance-1) McLain. Шкала адаптирована Луковицкой Е. Г.
Personal Attitude Scale II – Revised
Rotter's Locus of Control Scale
Формувальна програма розвитку спонтанності особистості