Учебно-методическое пособие. – М., ЗАО «Элти-Кудиц», 2003. -
112с.
Данное пособие раскрывает общие дефектологические подходы к
организации коррекционно-развивающей среды в специальных дошкольных
учреждениях компенсирующего вида для детей с отклонениями в
развитии.
Оглавление.
Предисловие.
Проблемы коорекционно-развивающей среды в дошкольных учреждениях
компенсирующего вида.
Общее планирование коррекционно-развивающей среды.
Концептуальные основы коррекционно-развивающей среды в дошкольных
образовательных учреждениях компенсирующего вида.
Превентивная роль коррекционно-развивающей среды.
Пропедевтическая направленность коррекционно-развивающей среды.
Особенности создания информационного поля коррекционно-развивающей
среды.
Организация и оснащение игровой деятельности.
Создание условий для формирования предметно-игорвых действий.
Организация условий для сюжетно-ролевой игры.
Использование дидактических игр в коррекции нарушений и отклонений
в развитии.
Создание условий для физического воспитания.
Оборудование физкультурного зала.
Организация среды для интеллектуального развития детей.
Дидактический материал для формирования элементарных математических
редставлений.
Создание условий для развития речи.
Создание коррекционно-развивающей среды для эстетического
воспитания.
Организация коррекционно-развивающей среды на участке детского
сада.
Организация коррекционно-развивающей среды в реабилитационном
кабинете учителя-дефектолога.
Подбор дидактических игр для сенсорного развития.
Игры и игровые средства для развития зрительного восприятия.
Игры и упражнения для развития слухового восприятия.
Развитие осязания и мелкой моторики.
Дидактические игры и игрушки для развития обоняния.
Заключение.
Приложение.
Литература.
Плаксина Л.И., Сековец Л.С. Коррекционно-развивающая среда в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида
Смотрите также
Венгер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения
М.: Просвещение, 1972. - 143 стр. Дети-дошкольники, которые имеют дефекты умственного и физического развития, должны обучаться в специальных дошкольных учреждениях. Это предполагает наличие научно обоснованной системы отбора и сети соответствующих учреждений, (своевременного начала обучения и воспитания в большой (ре зависит успех всей дальнейшей работы. Чем раньше ребенок начинает обучаться и воспитываться в специальном дошкольном учреждении, те...
Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики
Академия,2004. – 272 с. ISBN: 5-7695-1803-0 В пособии охарактеризованы сущность, основные направления и содержание коррекционно-педагогической деятельности, раскрыты специальные и общепедагогические методы и приемы коррекционно-педагогического воздействия на детей, обучающихся как в обычных классах, так и в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения и имеющих негрубые формы дефекта в психическом и физическом развитии, отклонения...
Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики
В пособии охарактеризованы сущность, основные направления и содержание коррекционно-педагогической деятельности, раскрыты специальные и общепедагогические методы и приемы коррекционно-педагогического воздействия на детей, обучающихся как в обычных классах, так и в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения и имеющих негрубые формы дефекта в психическом и физическом развитии, отклонения в поведении. Рекомендуется также педагогам,...
Коноплёва А.Н., Лещинская Т.Л. Планы-конспекты коррекционно-образовательных занятий в начальной школе
Планы-конспекты коррекционно-образовательных занятий составлены на основе программы школ для детей с тяжелыми нарушениями речи и школ для детей с трудностями в обучении; программы 12-летней общеобразовательной школы с русским языком обучения и согласно структуре учебного пособия для начальных классов специальных общеобразовательных школ А. Н. Коноплёвой, Т. Л. Лещин-ской «Мы учимся и развиваемся» (Мн. , 2000). Материал разработан учителем-дефекто...
Мамонова Е.А. Статья - Ведение коррекционного дневника в коррекционных образовательных учреждениях интернатного типа
Коррекционно-педагогический процесс требует постоянного систематического контроля, динамики хода и эффективности коррекции, поведения диагностических процедур. Поэтому все этапы коррекционно-педагогической деятельности учащихся – от постановки целей до достижения результата целесообразно отражать в дневнике коррекционной работы.
Медведева Е.А. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании
Учеб. пособие, Москва, Издательский центр "Академия", 2001. -248 с. В учебнике, написанном в соответствии с Государственным образовательным стандартом курса "Основы артпедагогики и арттерапии" рассматривается взаимодействие педагогики и искусства в коррекционно-направленном процессе формирования художественной культуры детей с проблемами в развитии; показаны возможности и формы использования арттерапевтических методов в специальном образовательно...
Медведева Е.А. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика
В учебном пособии раскрываются как общие подходы к музыкальному воспитанию детей с различными отклонениями в развитии, так и специфические особенности содержания и организации коррекционной работы средствами музыки в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида.
Мишина Г.А., Моргачева Е.Н. Коррекционная и специальная педагогика
Учебное пособие знакомит студентов с понятийным аппаратом, основными теоретическими положениями теории Л. С. Выготского, задачами и принципами специальной педагогики, содержанием коррекционно-воспитательного процесса. Данное учебное пособие предназначено для учащихся учебных, заведений среднего профессионального образования. Также может представлять интерес для практических работников дошкольных образовательных учреждений комбинированного и компе...
Планы-конспекты коррекционно-образовательных занятий в начальной школе: Интегрированное обучение
Авт. -сост. О. И. Луговская. Планы-конспекты коррекционно-образовательных занятий составлены на основе программы школ для детей с тяжелыми нарушениями речи и школ для детей с трудностями в обучении. Рекомендуется учителям-дефектологам пунктов коррекциовно-педагогической помощи и классов интегрированного обучения. Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2004. — 58 [2] с.
Реферат - Эстетическое воспитание у детей с нарушение интеллекта
Содержание. Введение. Сущность эстетического воспитания. Задачи эстетического воспитания. Эстетическое воспитание в детском саду компенсирующего вида. Эстетическое воспитание детей с нарушением интеллекта средствами музыкальной. деятельности. Заключение. Литература.