Диссертация на соискание ученой степени кандидата
социологических наук. Москва, Федеральное государственное
бюджетное учреждение науки Институт социологии Российской академии
наук, 2015 г. – 155 стр. Специальность: 22.00.04. – Социальная
структура, социальные институты и процессы. Научный руководитель:
Доктор социологических наук Константиновский Д.Л.
Цель исследования - выявить социальные аспекты
мотивации выпускников (старшеклассников) школ к продолжению
получения образования, проявляющей себя в горизонтах ближнего и
дальнего планирования.
Научная новизна данного исследования состоит в том, что при помощи социологического инструментария выявлены социальные аспекты мотивации к образованию, которая движет выпускниками в формировании и реализации образовательных стратегий. В рамках разработанной концептуальной модели исследования проведен анализ влияния факторов окружающей среды на мотивацию к образованию и далее на выбор образовательных и профессиональных стратегий в горизонтах ближнего и дальнего планирования.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что результаты проведённого анализа социологических и психолого-педагогических подходов к исследованию и сформулированные основные положения относительно мотивации как измеряемого концепта в социологии позволяют расширить методологическую основу изучения мотивации к образованию.
Практическая значимость состоит в том, что выявленные закономерности в формировании мотивации к образованию могут служить основанием для улучшения существующих и разработки новых программ профессиональной ориентации для учащихся школ и иных образовательных учреждений. Разработанная концептуальная модель исследования и методика операционализации могут быть использованы при проведении исследований по сходной проблематике. Кроме того, проведенный анализ отечественной и зарубежной научной литературы могут использоваться при подготовке и преподавании учебных курсов «Социология образования». Оглавление
Введение
Мотивация как междисциплинарный концепт
Психолого-педагогические подходы к изучению мотивации
Социологические концепции изучения мотивации к образованию
Методология измерения социальных аспектов мотивации к образованию
Мотивация к образованию как измеряемый концепт в социологии
Концептуальная модель исследования
Методологические особенности исследования и методика построения мотивационных шкал
Образовательные стратегии молодежи: мотивация выбора
Образовательные стратегии молодежи на этапе окончания школы
Ключевые мотивы выпускников школы и социальные аспекты мотиваций
Мотивация как запускающий механизм: от планов к реализации
Заключение
Список литературы
Приложения
Научная новизна данного исследования состоит в том, что при помощи социологического инструментария выявлены социальные аспекты мотивации к образованию, которая движет выпускниками в формировании и реализации образовательных стратегий. В рамках разработанной концептуальной модели исследования проведен анализ влияния факторов окружающей среды на мотивацию к образованию и далее на выбор образовательных и профессиональных стратегий в горизонтах ближнего и дальнего планирования.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что результаты проведённого анализа социологических и психолого-педагогических подходов к исследованию и сформулированные основные положения относительно мотивации как измеряемого концепта в социологии позволяют расширить методологическую основу изучения мотивации к образованию.
Практическая значимость состоит в том, что выявленные закономерности в формировании мотивации к образованию могут служить основанием для улучшения существующих и разработки новых программ профессиональной ориентации для учащихся школ и иных образовательных учреждений. Разработанная концептуальная модель исследования и методика операционализации могут быть использованы при проведении исследований по сходной проблематике. Кроме того, проведенный анализ отечественной и зарубежной научной литературы могут использоваться при подготовке и преподавании учебных курсов «Социология образования». Оглавление
Введение
Мотивация как междисциплинарный концепт
Психолого-педагогические подходы к изучению мотивации
Социологические концепции изучения мотивации к образованию
Методология измерения социальных аспектов мотивации к образованию
Мотивация к образованию как измеряемый концепт в социологии
Концептуальная модель исследования
Методологические особенности исследования и методика построения мотивационных шкал
Образовательные стратегии молодежи: мотивация выбора
Образовательные стратегии молодежи на этапе окончания школы
Ключевые мотивы выпускников школы и социальные аспекты мотиваций
Мотивация как запускающий механизм: от планов к реализации
Заключение
Список литературы
Приложения