Учебно-практическое пособие. – Челябинск: Изд-во Юж.-Урал. гос.
гуман.-пед. ун-та, 2016. – 149 с.
ISBN 978-5-906908-18-6 Учебно-практическое пособие разработано в соответствии с требованиями ФГОС ВО к подготовке бакалавра по направлению 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология и педагогика инклюзивного образования. Целью настоящего курса является профессиональная подготовка бакалавра в области педагогики и психологии инклюзивного образования. Рассматриваются современные условия реализации инклюзивного образования, технологии психолого-педагогического сопровождения субъектов инклюзивного образования, критерии и показатели оценки результативности инклюзивного образования. Пособие адресовано бакалаврам педагогических вузов. Содержание
Введение
Теоретические основы инклюзивного образования
Категориальный аппарат педагогики и психологии инклюзивного образования
Условия и принципы организации инклюзивной образовательной среды
Кадровое обеспечение инклюзивной образовательной среды
Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивной практики: общая характеристика
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с ОВЗ в инклюзивной образовательной среде
Критерии и параметры оценки результатов инклюзивной практики
Организационно-методические условия реализации инклюзивного образования
Нормативно-правовое и информационное обеспечение инклюзивной образовательной среды
Должностные обязанности специалистов в инклюзивной образовательной среде
Психолого-педагогические технологии и условия сопровождения учащихся с ОВЗ в инклюзивной образовательной среде
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с нормальным развитием в инклюзивной образовательной среде
Психолого-педагогическое сопровождение родителей учащихся в инклюзивной образовательной среде
Диагностика инклюзивной образовательной среды и ее субъектов
Актуальные вопросы развития инклюзивного образования в РФ
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
Содержание дисциплины «Педагогика и психология инклюзивного образования»
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Типовые контрольные задания для текущего и итогового контроля
Критерии оценивания ответов студентов при выступлении с докладом на семинаре
Критерии оценивания сообщения
Критерии оценивания работы с кейс-задачами
Словарь основных терминов по дисциплине
Библиографический список
ISBN 978-5-906908-18-6 Учебно-практическое пособие разработано в соответствии с требованиями ФГОС ВО к подготовке бакалавра по направлению 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология и педагогика инклюзивного образования. Целью настоящего курса является профессиональная подготовка бакалавра в области педагогики и психологии инклюзивного образования. Рассматриваются современные условия реализации инклюзивного образования, технологии психолого-педагогического сопровождения субъектов инклюзивного образования, критерии и показатели оценки результативности инклюзивного образования. Пособие адресовано бакалаврам педагогических вузов. Содержание
Введение
Теоретические основы инклюзивного образования
Категориальный аппарат педагогики и психологии инклюзивного образования
Условия и принципы организации инклюзивной образовательной среды
Кадровое обеспечение инклюзивной образовательной среды
Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивной практики: общая характеристика
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с ОВЗ в инклюзивной образовательной среде
Критерии и параметры оценки результатов инклюзивной практики
Организационно-методические условия реализации инклюзивного образования
Нормативно-правовое и информационное обеспечение инклюзивной образовательной среды
Должностные обязанности специалистов в инклюзивной образовательной среде
Психолого-педагогические технологии и условия сопровождения учащихся с ОВЗ в инклюзивной образовательной среде
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с нормальным развитием в инклюзивной образовательной среде
Психолого-педагогическое сопровождение родителей учащихся в инклюзивной образовательной среде
Диагностика инклюзивной образовательной среды и ее субъектов
Актуальные вопросы развития инклюзивного образования в РФ
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
Содержание дисциплины «Педагогика и психология инклюзивного образования»
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Типовые контрольные задания для текущего и итогового контроля
Критерии оценивания ответов студентов при выступлении с докладом на семинаре
Критерии оценивания сообщения
Критерии оценивания работы с кейс-задачами
Словарь основных терминов по дисциплине
Библиографический список