Москва: МГПУ, 2009, – 52 стр. Автореферат диссертации на соискание
ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность:
13.00.03 – коррекционная педагогика. (На правах рукописи). Научный
руководитель: доктор педагогических наук, профессор Лопатина Л. В.
Аннотация.
Цель исследования: разработка концептуальных основ и модели реализации системы ранней комплексной дифференцированной коррекционно-развивающей помощи детям с церебральным параличом как условия их социальной адаптации. Объект исследования: теория и практика ранней комплексной дифференцированной коррекционно-развивающей помощи детям с церебральным параличом. Предмет исследования: системный процесс ранней комплексной дифференцированной коррекционно-развивающей помощи детям с церебральным параличом. Гипотеза исследования: нарушения двигательной сферы, познавательной и речевой деятельности детей раннего возраста с церебральным параличом представляют собой сложный симптомокомплекс, являются качественно неоднородными и затрудняют образовательную и социальную адаптацию детей. Содержание.
Современное состояние проблемы медико-психолого-педагогической реабилитации детей с церебральным параличом.
Концептуальные основы системы ранней комплексной дифференцированной коррекционно-развивающей помощи детям с церебральным параличом.
Изучение основных линий развития детей раннего возраста с церебральным параличом.
Система ранней комплексной дифференцированной коррекционно-развивающей работы с детьми от 1 до 3 лет с церебральным параличом.
Цель исследования: разработка концептуальных основ и модели реализации системы ранней комплексной дифференцированной коррекционно-развивающей помощи детям с церебральным параличом как условия их социальной адаптации. Объект исследования: теория и практика ранней комплексной дифференцированной коррекционно-развивающей помощи детям с церебральным параличом. Предмет исследования: системный процесс ранней комплексной дифференцированной коррекционно-развивающей помощи детям с церебральным параличом. Гипотеза исследования: нарушения двигательной сферы, познавательной и речевой деятельности детей раннего возраста с церебральным параличом представляют собой сложный симптомокомплекс, являются качественно неоднородными и затрудняют образовательную и социальную адаптацию детей. Содержание.
Современное состояние проблемы медико-психолого-педагогической реабилитации детей с церебральным параличом.
Концептуальные основы системы ранней комплексной дифференцированной коррекционно-развивающей помощи детям с церебральным параличом.
Изучение основных линий развития детей раннего возраста с церебральным параличом.
Система ранней комплексной дифференцированной коррекционно-развивающей работы с детьми от 1 до 3 лет с церебральным параличом.