Сборник статей, Москва, Институт коррекционной педагогики РАО,
2003, 147 с.
Колесова О.В. Из опыта работы секции незрячих массажистов.
Кочетков А.А. Системные проблемы повышения конкурентоспособности незрячих специалистов на рынке труда в России.
Кочетов П.С. К вопросу об условиях профессионального обучения и социально-трудовой адаптации незрячих специалистов.
Кунгуров А.М. Электронное образование и проблема его доступности для людей с ограниченными возможностями здоровья.
Каримов Г.И. Процесс образования в системе ранней реабилитации слепых.
Лапшин К.А. К Вопросу повышения квалификации незрячих пользователей компьютерной техники.
Лебедева Е. Открытое образование: библиотека в помощь интегрированному обучению студентов с нарушением зрения.
Левичев Ю.Е Использование компьютерных технологий незрячими специалистами в профессиональной деятельности.
Лесневский Ю.Ю. Региональный прокатно-резервный фонд адаптивного оборудования и электронных документов как ресурс доступного образования высокого уровня.
Лисина Ю.В. Педагогические условия организации процесса адаптации студентов с ограничениями жизнедеятельности в вузе.
Любимов А.А. К проблеме интеграции лиц с нарушениями зрения в высшую школу.
Маллаев Д.М. Модель и методические подходы к непрерывному образованию слепых.
Мартынова Е.А., Писарева О.Н., Романенкова Д.Ф. Опыт Челгу в обучении студентов с нарушениями зрения.
Марусич Ж.В. Информационные ресурсы библиотек в помощь образованию незрячих: ставропольский опыт.
Михайленко Т.Н. Современные методики повышения конкурентоспособности лиц с ограничением зрения на рынке труда и успешной интеграции в общество.
Морозова Е.А. Проблема профессионального самоопределения подростков с нарушенным зрением.
Мясникова Л.В. Проблема развития осязания и мелкой моторики у детей с нарушением зрения.
Назиргаджиев Х.Н. Некоторые проблемы профессиональной реабилитации и образования инвалидов по зрению в Республике Дагестан.
Осипова О.А. Организация работы Воронежского областного модельного центра профессиональной и медико-социальной реабилитации инвалидов по адаптации незрячих и слабовидящих клиентов к трудовой деятельности.
Пекут М.В., Чаплыгин Н.В. Содержание и организация обучения лиц с ограничением по зрению в системе дополнительного профессионального образования как средство их социальной адаптации.
Плаксина Л.И. Психолого-педагогическая реабилитация студентов-инвалидов по зрению средствами высшего образования.
Плаксина В.В. Динамика формирования умений и навыков декоративного плетения.
Подколзина Е.Н. Проблема формирования представлений о профессиональном труде у детей с нарушением зрения.
Порецкий И.Б. Различные формы учебной и справочной литературы с точки зрения удобства невизуального доступа.
Прибылова Ю.О. Проблемы профессионального самоопределения старшеклассников.
Рощина М.А. Опыт работы с учащейся незрячей молодежью в Нижнем Новгороде и Приволжском федеральном округе.
Рябов П.В. О положении дел с вопросами образования инвалидов по зрению в Ставропольском крае.
Салит В.В., Субботина О.А. Формирование системы профессионального образования инвалидов.
Сергеева О.В. Исследование потребностей инвалидов по зрению в получении дополнительного образования.
Смирнова Л.Н. К вопросу о создании благоприятных возможностей для получения профессионального образования инвалидами по зрению.
Соколов В.В. Несколько вопросов о преподавании математических дисциплин лицам с нарушением зрения.
Сумарокова И.Г. Новые профессиональные возможности для инвалидов по зрению в сфере здоровьесберегающих технологий.
Титов В.В. Музыкальное образование школьников с нарушением зрения.
Ткаченко Д.В. Тренинг как средство адаптации незрячих и слабовидящих студентов к условиям вуза.
Токаревский В.Н. Роль выпускников школы в проведении профориентационной работы с учащимися старших классов.
Усатенко Е.В. Роль Информационно-консультативного обучающего центра в сопровождении процесса профессионального обучения лиц с нарушениями зрения.
Хохлов А.Л. Из опыта профессионального образования инвалидов по зрению в Калининграде.
Шульмин М.П. Образование с испытательным сроком.
Яруллин М.Г. Профессиональное музыкальное образование лиц с нарушениями зрения в России на современном этапе.
Колесова О.В. Из опыта работы секции незрячих массажистов.
Кочетков А.А. Системные проблемы повышения конкурентоспособности незрячих специалистов на рынке труда в России.
Кочетов П.С. К вопросу об условиях профессионального обучения и социально-трудовой адаптации незрячих специалистов.
Кунгуров А.М. Электронное образование и проблема его доступности для людей с ограниченными возможностями здоровья.
Каримов Г.И. Процесс образования в системе ранней реабилитации слепых.
Лапшин К.А. К Вопросу повышения квалификации незрячих пользователей компьютерной техники.
Лебедева Е. Открытое образование: библиотека в помощь интегрированному обучению студентов с нарушением зрения.
Левичев Ю.Е Использование компьютерных технологий незрячими специалистами в профессиональной деятельности.
Лесневский Ю.Ю. Региональный прокатно-резервный фонд адаптивного оборудования и электронных документов как ресурс доступного образования высокого уровня.
Лисина Ю.В. Педагогические условия организации процесса адаптации студентов с ограничениями жизнедеятельности в вузе.
Любимов А.А. К проблеме интеграции лиц с нарушениями зрения в высшую школу.
Маллаев Д.М. Модель и методические подходы к непрерывному образованию слепых.
Мартынова Е.А., Писарева О.Н., Романенкова Д.Ф. Опыт Челгу в обучении студентов с нарушениями зрения.
Марусич Ж.В. Информационные ресурсы библиотек в помощь образованию незрячих: ставропольский опыт.
Михайленко Т.Н. Современные методики повышения конкурентоспособности лиц с ограничением зрения на рынке труда и успешной интеграции в общество.
Морозова Е.А. Проблема профессионального самоопределения подростков с нарушенным зрением.
Мясникова Л.В. Проблема развития осязания и мелкой моторики у детей с нарушением зрения.
Назиргаджиев Х.Н. Некоторые проблемы профессиональной реабилитации и образования инвалидов по зрению в Республике Дагестан.
Осипова О.А. Организация работы Воронежского областного модельного центра профессиональной и медико-социальной реабилитации инвалидов по адаптации незрячих и слабовидящих клиентов к трудовой деятельности.
Пекут М.В., Чаплыгин Н.В. Содержание и организация обучения лиц с ограничением по зрению в системе дополнительного профессионального образования как средство их социальной адаптации.
Плаксина Л.И. Психолого-педагогическая реабилитация студентов-инвалидов по зрению средствами высшего образования.
Плаксина В.В. Динамика формирования умений и навыков декоративного плетения.
Подколзина Е.Н. Проблема формирования представлений о профессиональном труде у детей с нарушением зрения.
Порецкий И.Б. Различные формы учебной и справочной литературы с точки зрения удобства невизуального доступа.
Прибылова Ю.О. Проблемы профессионального самоопределения старшеклассников.
Рощина М.А. Опыт работы с учащейся незрячей молодежью в Нижнем Новгороде и Приволжском федеральном округе.
Рябов П.В. О положении дел с вопросами образования инвалидов по зрению в Ставропольском крае.
Салит В.В., Субботина О.А. Формирование системы профессионального образования инвалидов.
Сергеева О.В. Исследование потребностей инвалидов по зрению в получении дополнительного образования.
Смирнова Л.Н. К вопросу о создании благоприятных возможностей для получения профессионального образования инвалидами по зрению.
Соколов В.В. Несколько вопросов о преподавании математических дисциплин лицам с нарушением зрения.
Сумарокова И.Г. Новые профессиональные возможности для инвалидов по зрению в сфере здоровьесберегающих технологий.
Титов В.В. Музыкальное образование школьников с нарушением зрения.
Ткаченко Д.В. Тренинг как средство адаптации незрячих и слабовидящих студентов к условиям вуза.
Токаревский В.Н. Роль выпускников школы в проведении профориентационной работы с учащимися старших классов.
Усатенко Е.В. Роль Информационно-консультативного обучающего центра в сопровождении процесса профессионального обучения лиц с нарушениями зрения.
Хохлов А.Л. Из опыта профессионального образования инвалидов по зрению в Калининграде.
Шульмин М.П. Образование с испытательным сроком.
Яруллин М.Г. Профессиональное музыкальное образование лиц с нарушениями зрения в России на современном этапе.