Материалы III Международной научно-практической конференции, г.
Москва, 26–27 июня 2012 г. / Науч.-инф. издат. центр «Институт
стратегических исследований». – Москва: Изд-во «Спецкнига», 2012. —
444 с.
ISBN 978-5-91891-183-9 Сборник докладов третьей Международной научно-практической конференции «Психология и педагогика в системе гуманитарного знания» содержит научные статьи студентов, аспирантов, соискателей, докторантов, научных сотрудников российских вузов, стран ближнего и дальнего зарубежья, отражающие изменения, происходящие в структуре психологического и педагогического знания, которое в современных условиях претерпевает существенную трансформацию. Сборник содержит статьи и материалы, отличающиеся новизной и детальной проработкой поставленных в них проблем. Предназначен для преподавателей, аспирантов и студентов психологического и педагогического профилей с целью использования в научной работе и учебной деятельности. Психологические науки
Абдулаева П.З. Некоторые аспекты психологии личности и научная трактовка проблемы об основных фактах развития личности.
Алимбекова В.Ш. Особенности виктимного поведения подростков с умственной отсталостью.
Бачьева Р.В. Музыка как средство воздействия на психоэмоциональное состояние младших школьников.
Бердыган А.В. Специфика содержания профессиональных представлений студентов железнодорожных специальностей.
Бетанова С.С. К вопросу о личностных качествах психолога, работающего с детьми-инвалидами.
Бондаренко В.И. Аутореализация как психологический феномен.
Вязовец Н.В. Разработка системы психологического сопровождения проектно-исследовательской деятельности учащихся в старшей школе.
Джабраилова Э.С. Ценностные ориентации и идеалы общества.
Загвоздкина Т.Ю. Измерение социально-экономического статуса семьи в социологических и психологических исследованиях: зарубежный опыт.
Зиналиева Н.К. Коммуникативная компетентность в области практико-ориентированного образования.
Каткова Е. Н., Шалаева И.В. Эмоциональное выгорание молодых педагогов в современной системе образования.
Качарьян В.С., Бойко О.В. Проблема приобретения авторитета в педагогическом процессе.
Кирсанов В.М., Ветхова М.Ю. Комплексный (психолого-психофизиологический) подход при оценке особенностей личности.
Колесникова Е.И. Представления студента ВУЗа о потребностях учебной группы.
Кононенко Н.А.
Психологические условия формирования проблемно-ориентированного совладания у студентов.
Константинова М.В. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников средствами профилактики аддиктивного поведения в рамках реализации ФГОС НОО.
Константинова Н.А. Влияние социально-психологического клуба на формирование личности студента.
Крицина А.Д. Оптимизация межличностных отношений младших школьников в учебно-воспитательном процессе.
Кузнецова М.В., Зайцев А.Я. Психолого-педагогические аспекты анимационного творчества в дополнительном образовании детей.
Ланкина Е.Е. Актуальные психологические проблемы восприятия музыки подростками.
Лихоиваненко Т.О., Бандура Р.И. Формирование половой идентификации ребенка старшего дошкольного возраста в процессе детско-родительских отношений.
Марченкова М.В. Рациональное направление в психотерапии в России в конце XIX – начале XX вв.
Неяскина Ю.Ю. Временная перспектива личности в контексте индивидуально-психологических и средовых характеристик (на материале эмпирических исследований).
Павловец Г.Г., Резникова И.Б. Эффективность различных методов трансляции знаний студентам: два взгляда на одну проблему.
Петухова И.А., Пешкова А.С. Сравнительный анализ жизненных и карьерных ценностных ориентаций студентов-психологов и студентов-менеджеров.
Прохорова О.А., Викоренко В.В. Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения в работе с одаренными обучающимися.
Сиразиев М.Р. особенности развития детей в условиях отягощенной наследственности.
Тарасова Т.В., Умярова Л.З. Анализ подходов к понятию совладающее поведение в стрессовых ситуациях.
Тимошенкова О.А. Принцип профессионального обучения.
Толкунова Д.А. Особенности восприятия психологического времени в кризисе середины жизни.
Федорик В.В. Влияние родителей на процесс самовоспитания младших школьников.
Фомичева Л.Ф. Проектно-исследовательская деятельность как фактор формирования основ научного мировоззрения старшеклассников.
Холтобина Л.В. Необходимость модернизации образования на основе личностно-ориентированного подхода.
Шабанова А.А., Кошелев В.В., Виноградова М.Г. Особенности исследования личности в клинике пограничных расстройств (на примере шизотипического расстройства личности). Педагогические науки
Алексеев М.А. Н.А. Протасов-Бахметьев на посту астраханского губернатора. Благотворительность и укрепление системы образования.
Анисимова Н.Ф. Особенности диагностики задержки психического развития у старших дошкольников.
Афанасьев В.В., Юсупова Е.Б. Реализация потенциала содержания социально-педагогических дисциплин для формирования инклюзивной компетентности у будущих социальных педагогов.
Балакина Н.О. Становление личностной культуры познания учащихся на основе формирующихся компетенций и универсальных учебных действий на уроках иностранного языка в старших профильных классах.
Барановская А.В. Социо-игровая технология как эффективное средство развития коммуникативных качеств старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Водяненко Г.Р. Деятельностное усвоение учеником потенциала образовательной среды - основа формирования его информационного пространства.
Глазачева Г.А. Элективный курс интегрированного содержания как средство гуманизации процесса обучения математике в старших классах.
Дыбина О.В. Особенности формирования у современного ребенка направленности на мир семьи.
Емельянов О.А. Проблема предупреждения и преодоления отклоняющегося поведения военнослужащих.
Еремчева И.С. Воспитание детей с приоритетом аксиологического подхода.
Журавлева Е.В. Интегративный подход к обучению студентов неязыковых специальностей английскому языку в проектной деятельности.
Иванов П.В. Воспитание толерантной личности на уроках истории в старших классах школы-интерната.
Ильин Г.Л. Спарта и Советская Россия: Анализ аналогий в развитии государств в свете задач современного российского образования.
Казбанова С.В. Система ранней диагностики речевого развития детей младшего дошкольного возраста.
Калашникова О.А. Формирование профессиональных качеств летчика при обучении авиационного английскому языку.
Карамова А.А., Ставский М.И. Профессия - спортивный психолог.
Касторнова Е.Ф. Основная образовательная программа начального общего образования как инструментальная основа управления функционированием и развитием современной школы в условиях реализации стандарта второго поколения.
Кикина И.А. Влияние научно-исследовательской деятельности на формирование компетентностей будущего специалиста.
Коновалова А.А. Основные аспекты организации самостоятельной работы будущих юристов в учебном процессе филиала ВУЗа.
Кузнецова З.М., Даулетшин И.И. Современные представления о сущности понятий "способность" и "одарённость".
Лукоянова Н.А. Роль математики в подготовке экономиста.
Макшакова Н.Д. Коррекционная разминка по теме "Транспорт" с детьми младшего дошкольного возраста.
Мелехова Ю.Б. Актуализация рефлексивного жизненного опыта посредством проблемно-вариативного построения занятий.
Миночкина Г.А., Чернякова Н.Ю. Опыт создания мультимедийного пособия по аудированию "Даты истории в аспекте межкультурной коммуникации: Вторая Мировая война" для иностранцев, изучающих русский язык в российском военном ВУЗе (II сертификационный уровень).
Мотылева С.В. Методические рекомендации по развитию грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.
Насонова О.А. Готовность учащихся 5-10 классов к интегрированным урокам русского языка с применением музыки и интернет-технологий.
Николаева Н.М. Основные принципы, модели и условия построения ученического самоуправления.
Погодаева М.В. Формы и методы обучения дошкольников безопасной жизнедеятельности.
Попова Е.А. Актуальные направления эмоционального развития дошкольников.
Романова Л.В. Мотивация учебной деятельности и ее формирование на уроках математики.
Серебрякова Ю.В. Размышления о сознании как предмет обучения философии.
Старко Е.С. Основы профессионального мировоззрения будущего учителя.
Старко Е.С. Понятия информационно-образовательной среды.
Сухих С.С. Особенности игровой деятельности современных дошкольников.
Тимофеева Л.А. Взаимодействие муниципальной системы образования и института повышения как среда развития творческого потенциала педагогического сообщества (из опыта реализации проекта "Модельная территория научно-исследовательской работы в муниципальной системе образования Заиграевского района" Республики Бурятия).
Тягунова Ю.В. Методика оценки соответствия характеристик образовательного процесса в университете ожидания субъектов образования.
Шапошникова Т.Д. Культурологические ориентиры современных сравнительных исследований в области образования.
Юрченко Н.Е. Коммуникативная компетентность студента-дирижера в структуре общей профессиональной компетентности специалиста.
ISBN 978-5-91891-183-9 Сборник докладов третьей Международной научно-практической конференции «Психология и педагогика в системе гуманитарного знания» содержит научные статьи студентов, аспирантов, соискателей, докторантов, научных сотрудников российских вузов, стран ближнего и дальнего зарубежья, отражающие изменения, происходящие в структуре психологического и педагогического знания, которое в современных условиях претерпевает существенную трансформацию. Сборник содержит статьи и материалы, отличающиеся новизной и детальной проработкой поставленных в них проблем. Предназначен для преподавателей, аспирантов и студентов психологического и педагогического профилей с целью использования в научной работе и учебной деятельности. Психологические науки
Абдулаева П.З. Некоторые аспекты психологии личности и научная трактовка проблемы об основных фактах развития личности.
Алимбекова В.Ш. Особенности виктимного поведения подростков с умственной отсталостью.
Бачьева Р.В. Музыка как средство воздействия на психоэмоциональное состояние младших школьников.
Бердыган А.В. Специфика содержания профессиональных представлений студентов железнодорожных специальностей.
Бетанова С.С. К вопросу о личностных качествах психолога, работающего с детьми-инвалидами.
Бондаренко В.И. Аутореализация как психологический феномен.
Вязовец Н.В. Разработка системы психологического сопровождения проектно-исследовательской деятельности учащихся в старшей школе.
Джабраилова Э.С. Ценностные ориентации и идеалы общества.
Загвоздкина Т.Ю. Измерение социально-экономического статуса семьи в социологических и психологических исследованиях: зарубежный опыт.
Зиналиева Н.К. Коммуникативная компетентность в области практико-ориентированного образования.
Каткова Е. Н., Шалаева И.В. Эмоциональное выгорание молодых педагогов в современной системе образования.
Качарьян В.С., Бойко О.В. Проблема приобретения авторитета в педагогическом процессе.
Кирсанов В.М., Ветхова М.Ю. Комплексный (психолого-психофизиологический) подход при оценке особенностей личности.
Колесникова Е.И. Представления студента ВУЗа о потребностях учебной группы.
Кононенко Н.А.
Психологические условия формирования проблемно-ориентированного совладания у студентов.
Константинова М.В. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников средствами профилактики аддиктивного поведения в рамках реализации ФГОС НОО.
Константинова Н.А. Влияние социально-психологического клуба на формирование личности студента.
Крицина А.Д. Оптимизация межличностных отношений младших школьников в учебно-воспитательном процессе.
Кузнецова М.В., Зайцев А.Я. Психолого-педагогические аспекты анимационного творчества в дополнительном образовании детей.
Ланкина Е.Е. Актуальные психологические проблемы восприятия музыки подростками.
Лихоиваненко Т.О., Бандура Р.И. Формирование половой идентификации ребенка старшего дошкольного возраста в процессе детско-родительских отношений.
Марченкова М.В. Рациональное направление в психотерапии в России в конце XIX – начале XX вв.
Неяскина Ю.Ю. Временная перспектива личности в контексте индивидуально-психологических и средовых характеристик (на материале эмпирических исследований).
Павловец Г.Г., Резникова И.Б. Эффективность различных методов трансляции знаний студентам: два взгляда на одну проблему.
Петухова И.А., Пешкова А.С. Сравнительный анализ жизненных и карьерных ценностных ориентаций студентов-психологов и студентов-менеджеров.
Прохорова О.А., Викоренко В.В. Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения в работе с одаренными обучающимися.
Сиразиев М.Р. особенности развития детей в условиях отягощенной наследственности.
Тарасова Т.В., Умярова Л.З. Анализ подходов к понятию совладающее поведение в стрессовых ситуациях.
Тимошенкова О.А. Принцип профессионального обучения.
Толкунова Д.А. Особенности восприятия психологического времени в кризисе середины жизни.
Федорик В.В. Влияние родителей на процесс самовоспитания младших школьников.
Фомичева Л.Ф. Проектно-исследовательская деятельность как фактор формирования основ научного мировоззрения старшеклассников.
Холтобина Л.В. Необходимость модернизации образования на основе личностно-ориентированного подхода.
Шабанова А.А., Кошелев В.В., Виноградова М.Г. Особенности исследования личности в клинике пограничных расстройств (на примере шизотипического расстройства личности). Педагогические науки
Алексеев М.А. Н.А. Протасов-Бахметьев на посту астраханского губернатора. Благотворительность и укрепление системы образования.
Анисимова Н.Ф. Особенности диагностики задержки психического развития у старших дошкольников.
Афанасьев В.В., Юсупова Е.Б. Реализация потенциала содержания социально-педагогических дисциплин для формирования инклюзивной компетентности у будущих социальных педагогов.
Балакина Н.О. Становление личностной культуры познания учащихся на основе формирующихся компетенций и универсальных учебных действий на уроках иностранного языка в старших профильных классах.
Барановская А.В. Социо-игровая технология как эффективное средство развития коммуникативных качеств старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Водяненко Г.Р. Деятельностное усвоение учеником потенциала образовательной среды - основа формирования его информационного пространства.
Глазачева Г.А. Элективный курс интегрированного содержания как средство гуманизации процесса обучения математике в старших классах.
Дыбина О.В. Особенности формирования у современного ребенка направленности на мир семьи.
Емельянов О.А. Проблема предупреждения и преодоления отклоняющегося поведения военнослужащих.
Еремчева И.С. Воспитание детей с приоритетом аксиологического подхода.
Журавлева Е.В. Интегративный подход к обучению студентов неязыковых специальностей английскому языку в проектной деятельности.
Иванов П.В. Воспитание толерантной личности на уроках истории в старших классах школы-интерната.
Ильин Г.Л. Спарта и Советская Россия: Анализ аналогий в развитии государств в свете задач современного российского образования.
Казбанова С.В. Система ранней диагностики речевого развития детей младшего дошкольного возраста.
Калашникова О.А. Формирование профессиональных качеств летчика при обучении авиационного английскому языку.
Карамова А.А., Ставский М.И. Профессия - спортивный психолог.
Касторнова Е.Ф. Основная образовательная программа начального общего образования как инструментальная основа управления функционированием и развитием современной школы в условиях реализации стандарта второго поколения.
Кикина И.А. Влияние научно-исследовательской деятельности на формирование компетентностей будущего специалиста.
Коновалова А.А. Основные аспекты организации самостоятельной работы будущих юристов в учебном процессе филиала ВУЗа.
Кузнецова З.М., Даулетшин И.И. Современные представления о сущности понятий "способность" и "одарённость".
Лукоянова Н.А. Роль математики в подготовке экономиста.
Макшакова Н.Д. Коррекционная разминка по теме "Транспорт" с детьми младшего дошкольного возраста.
Мелехова Ю.Б. Актуализация рефлексивного жизненного опыта посредством проблемно-вариативного построения занятий.
Миночкина Г.А., Чернякова Н.Ю. Опыт создания мультимедийного пособия по аудированию "Даты истории в аспекте межкультурной коммуникации: Вторая Мировая война" для иностранцев, изучающих русский язык в российском военном ВУЗе (II сертификационный уровень).
Мотылева С.В. Методические рекомендации по развитию грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.
Насонова О.А. Готовность учащихся 5-10 классов к интегрированным урокам русского языка с применением музыки и интернет-технологий.
Николаева Н.М. Основные принципы, модели и условия построения ученического самоуправления.
Погодаева М.В. Формы и методы обучения дошкольников безопасной жизнедеятельности.
Попова Е.А. Актуальные направления эмоционального развития дошкольников.
Романова Л.В. Мотивация учебной деятельности и ее формирование на уроках математики.
Серебрякова Ю.В. Размышления о сознании как предмет обучения философии.
Старко Е.С. Основы профессионального мировоззрения будущего учителя.
Старко Е.С. Понятия информационно-образовательной среды.
Сухих С.С. Особенности игровой деятельности современных дошкольников.
Тимофеева Л.А. Взаимодействие муниципальной системы образования и института повышения как среда развития творческого потенциала педагогического сообщества (из опыта реализации проекта "Модельная территория научно-исследовательской работы в муниципальной системе образования Заиграевского района" Республики Бурятия).
Тягунова Ю.В. Методика оценки соответствия характеристик образовательного процесса в университете ожидания субъектов образования.
Шапошникова Т.Д. Культурологические ориентиры современных сравнительных исследований в области образования.
Юрченко Н.Е. Коммуникативная компетентность студента-дирижера в структуре общей профессиональной компетентности специалиста.