Введение.
Теоретические основы развития наглядно-образного мышления у детей дошкольного возраста.
Исследования отечественных и зарубежных психологов в области развития мышления у детей дошкольного возраста в онтогенезе.
Особенности развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Особенности психического развития детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Развитие наглядно-образного мышления у детей с ЗПР в дидактической игреГлава II. Методические основы экспериментальной работы.
Диагностическая программа, направленная на выявление уровня развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Коррекционная программа, направленная на развитие наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Результаты экспериментальной работы, полученные в ходе исследования уровня развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Результаты констатирующего этапа.
Результаты контрольной диагностики.
Сравнительный анализ полученных результатов исследования.
В работе 104 страницы. Подробно изложена как теоретическая, так и практическая часть диплома с количественно-качественным анализом полученных результатов исследования.
Теоретические основы развития наглядно-образного мышления у детей дошкольного возраста.
Исследования отечественных и зарубежных психологов в области развития мышления у детей дошкольного возраста в онтогенезе.
Особенности развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Особенности психического развития детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Развитие наглядно-образного мышления у детей с ЗПР в дидактической игреГлава II. Методические основы экспериментальной работы.
Диагностическая программа, направленная на выявление уровня развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Коррекционная программа, направленная на развитие наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Результаты экспериментальной работы, полученные в ходе исследования уровня развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Результаты констатирующего этапа.
Результаты контрольной диагностики.
Сравнительный анализ полученных результатов исследования.
В работе 104 страницы. Подробно изложена как теоретическая, так и практическая часть диплома с количественно-качественным анализом полученных результатов исследования.