• формат djvu
  • размер 1.77 МБ
  • добавлен 05 сентября 2011 г.
Рожков М.И. Классному руководителю
М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2001, 280с.

В пособии раскрываются основы организации работы классного руководителя, целии задачи его деятельности и пути их достижения. Предлагаемый материал базируется на новых концептуальных подходах и передовом опыте отечественных педагогов. Рассматриваются как теоретические вопросы, так и конкретные методики решения воспитательных задач.

Пособие адресовано прежде всего педагогам и руководителям школ. Оно может быть использовано также при подготовке студентов педагогических вузов к воспитательной работе в школе.
Смотрите также

Куприянов Б.В., Рожков М.И., Фришман И.И. Взрослые игры для детей

  • формат doc
  • размер 224.97 КБ
  • добавлен 06 апреля 2010 г.
Методическое пособие. - М.: Владос, 2000. -215 с. Книга содержит методики игровой деятельности, которые в разное время были разработаны и апробированы учеными и практиками в детских центрах «Артек», «Орленок», оздоровительных центрах Ярославской и Костромской области. Материалы адресованы педагогам-организаторам, педагогам дополнительного образования, руководителям детских объединений, клубов, организаций.

Пидкасистый П.И. Педагогика

  • формат doc
  • размер 3.19 МБ
  • добавлен 13 октября 2009 г.
Содержание. Общие основы педагогики. Педагогика как наука. Объект и предмет педагогической науки. Задачи педагогической науки. Структура педагогической науки. Связь педагогической науки с другими науками. Вопросы и задания для самоконтроля. Литература для самостоятельной работы. Методология и методы педагогических исследований. Понятие "методология" педагогической науки. Научное исследование в педагогике, его методологические характеристики. Логи...

Развитие личностных качеств руководителей как средство повышения эффективности управления педагогическим коллективом

degree
  • формат doc
  • размер 905 КБ
  • добавлен 16 марта 2011 г.
Дипломная работа. Государственный педагогический университет. Кафедра педагогики. 91 стр. Гипотеза исследования заключается в том, что эффективность управления школой будет повышаться, если руководитель знает предъявляемые к нему требования и стремится к самосовершенствованию с целью развития тех личностных качеств, которые необходимы современному руководителю.