Развитие личностных качеств руководителей как средство повышения эффективности управления педагогическим коллективом

Ростов н/Д: «Феникс», 1999. - 416 с. В этой книге автор делится в форме дружеской беседы своим огромным педагогическим опытом, раскрывая самое существенное из опыта мировой и отечественной педагогики и практической психологии на основе богатого фактического материала. Данное пособие поможет студентам и молодым преподавателям овладеть педагогическим мастерством, будет полезно психологам и всем, интересующимся педагогикой и практической психологией...

АСОУ, 2009. – 264 с Рассматриваются процесс становление и сущность демократической педагогики Анализируется феномен общественно активной школы как практическое воплощение демократических педагогических идей. Научно-педагогическим работникам, преподавателям педагогических дисциплин, студентам и аспирантам педагогическим специальностям, учителям и менеджерам образования. Содержание. Предисловие. Введение. Проблемы и трудности современного образован...

Специальность 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Санкт-Петербург 2009. Работа выполнена на кафедре управления и экономики образования Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор. Гришина Ирина Владимировна. Официальные оппоненты: доктор педагогических н...

Статья из Вестник ХНУ, 2010г., с.193-196. 4 страницы Педагогическая практика – это важная составная часть учебного процесса в специализированном вузе; она дает студентам возможность продемонстрировать приобретенные лингвистические и методические навыки и умения. В статье намечены пути повышения эффективности педпрактики, а такжеповышения мотивации студентов к педагогической деятельности. Авторами разработана анкета для студентов 4 курса, которая...

М.: Знание, 1978. - 48 с. Обеспечение качеств знаний учащихся - важнейшая задача школы. В этой брошюре предпринята попытка выяснить систему качеств, которыми должны обладать знания учащихся (полнота, глубина, оперативность, гибкость, осознанность, прочность и др. ). Формирование этих качеств необходимо для достижения основных целей обучения: воспитания творческих потенций учащихся, подготовки их к самостоятельному пополнению знаний.

М.: Эгвес, 2009. –156 с. Книга представляет собой введение в теорию управления образовательными системами (ОС), компонентами которой являются: определение и свойства ОС; предметы управления; схема управленческой деятельности; критерии эффективности управления; методы (виды), типы, формы, условия, средства, функции, принципы, задачи и механизмы управления. В первой главе рассматриваются основы теории управления ОС. Принципы управления ОС описаны в...

Под общ.ред Г.Д. Ахметовой – Челябинск: Два комсомольца, 2011. – 154 с. Содержание: Внешкольная педагогика Дзержинская Л.Б. Традиции в летних оборонно-спортивных оздоровительных лагерях. Каргина З.А.Современные теоретические основания дополнительного образования детей. Макеева И.А.Музейная педагогика как средство формирования гражданственности детей-сирот. Морозов А.В., Цветкова И.А.Актуальные проблемы организации физкультурно-спортивной работы...

Излагаются теоретические основы и практические аспекты проектирования педагогических систем, направленных на развитие личности учащихся. Освещаются личностно-ориентированные концепция образования, учебные и воспитательные технологии, подходы к преподаванию гуманитарных и естественно-научных дисциплин. Раскрываются задачи учителя и особенности управления учебными заведениями в условиях реализации личностной парадигмы образования. Для научных и пра...

Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений, 3-е изд. М.: Школа-Пресс, 2000 — 512с. Учебное пособие подготовлено в соответствии с государственным стандартом базового педагогического образования для студентов, обучающихся в условиях как моно-, так и многоуровневой подготовки специалистов в области образования. Рекомендуется для студентов всех вузов, в которых курс педагогики введен в качестве обязательной дисциплины гуманитар...

Хрестоматия. – Витебск: Изд-во УО «ВГУ им. П. М. Машерова», 2003. –233 с. . В педагогической теории и практике произошли кардинальные изменения. Но эвристичность и результативность нововведений обусловлена их взаимодействием с фундаментальным педагогическим знанием, с уже апробированными теориями и ранее накопленным практическим опытом. Этим и определялись основные задачи хрестома-тии. Ее содержание структурировано по основным разделам педагогиче...