В двух томах. - Том II. - Тула: Изд-во ТулГУ, 2010. - 300 с.
Сборник научных трудов, посвященный юбилею члена-корреспондента
Российской академии образования и Российской академии словесности,
доктора филологических наук, профессора Ольги Даниловны
Митрофановой.
Авдеева И.Б. Корни новой парадигмы при изучении аутентичной
инженерной коммуникации
Батурина Е.Н. Речь повествователя и концепт человек в повести «Двойник» Ф.М. Достоевского
Бахвалова Т.В. Грамматическая одушевленность / неодушевленность и семантика имени существительного
Белова А.В. «Люблю тебя, Петра творенье…» Читаем рассказы о Санкт-Петербурге. Учебное пособие по развитию речи для иностранных студентов
Бобылев Б.С., Мотин А.А. Восприятие игровых стратегий в медиа-тексте представителями разных возрастных групп и регионов России
Боженкова Р.К., Боженкова Н.А., Майерс Г.Н. Межличностное общение как база формирования межкультурного общения
Боженкова Р.К., Боженкова Н.А., Мирзаева Т.Е. О типичных фонетических ошибках в русской речи китайских студентов
Боженкова Н.А., Толстая А.Л. К вопросу о семантических отношениях антонимов в контекстуальном окружении (на материале русского и немецкого языков)
Вишнякова С.А. Современные концепции исследования обучения пониманию научного текста на основе моделирования
Воскерчьян О.М. Единица обучения: коммуникативно-когнитивный подход
Гончарова Н.Н. Профессиональный языковой менталитет в аспекте антропоцентрической лингвистики
Горобец Л.Н. Роль стилистики в системе речеведческих дисциплин
Елагина Р.И. Культурно-языковой менталитет арабов и учет его в содержании обучения русскому языку арабоговорящих
Жданов В.Н. Проблемы мотивации изучения русского языка в Японии (из опыта работы в одном из частных университетов Японии)
Жданов В.Н., Судзуки Д., Юрманова С.А. Предпосылки формирования русскоязычного сознания у японских студентов на основе их национальной ментальности
Захарова Н.Н., Юрманова С.А. Тула веками оружие ковала. О некоторых чертах концепта "Тула" в локусном сознании
Игнатова И.Б., Малышева Н.А. Использование технологии Web-квестов при обучении русскому языку иностранных студентов
Константинова Л.А., Илюхина О.В. Актуальность изучения научного стиля речи в рамках подготовки к ЕГЭ
Константинова Л.А., Тимохина Л.В. К вопросу о роли и месте термина в научном тексте
Куриленко В.Б. Систематизация языкового материала в Программе по РКИ для студентов нефилологических специальностей: II сертификационный уровень, профессиональные модули
Митрофанова С.А. Репрезентация уровней концепта «соборность» в лирике и драматургии А.С. Хомякова
Михеева Л.Н. Комплексный подход при обучении русскому языку иностранных студентов
Наджафов И.А. Личность на векторе синтеза научно-технического и лингвистического образования
Ненилина Н.Г. К вопросу о словообразовательном потенциале многозначных слов
Нечаева А.И. Особенности обучения русскому языку студентов-иностранцев в Московском архитектурном институте
Петрова Н.Э. Система упражнений, направленная на довузовское обучение иностранных учащихся фонетико-интенциональному оформлению речи
Полайчева И.А. Влияние гендерной дифференциации на создание и проведение психотехнических игр с иностранной аудиторией (когнитивный аспект)
Попова А.Р. Лексико-фразеологический комплекс как модель представления креативного потенциала лексической единицы
Попова И.М. «Реализм духа» в русской литературе последней трети XX века
Пронина Е.В. Филологический аспект преподавания старославянского языка студентам нелингвистического профиля
Радбиль Т.Б. Об аномальной актуализации модусно-диктумной структуры высказывания
Рацибурская Л.В., Самыличева Н.А. Оценочные доминанты в современных словообразовательных процессах
Романова Т.М. Организация научно-исследовательской работы школьников как форма их социального и профессионального самоопределения
Титова Л.А., Чехонина И.Е. Обучение иностранных студентов аграрных специальностей учебно-научному общению
Тихонова О.Ю. Научный стиль речи: история вопроса
Черкашина Т.Т. Лингводидактические приемы обучения культуре диалога
Чихачёва Т.А. Знакомство с антитезой посредством анализа лексико-семантических групп слов
Шульгина Н.П. Активизация когнитивной деятельности как основа формирования интеллектуальных умений и нравственного воспитания
Батурина Е.Н. Речь повествователя и концепт человек в повести «Двойник» Ф.М. Достоевского
Бахвалова Т.В. Грамматическая одушевленность / неодушевленность и семантика имени существительного
Белова А.В. «Люблю тебя, Петра творенье…» Читаем рассказы о Санкт-Петербурге. Учебное пособие по развитию речи для иностранных студентов
Бобылев Б.С., Мотин А.А. Восприятие игровых стратегий в медиа-тексте представителями разных возрастных групп и регионов России
Боженкова Р.К., Боженкова Н.А., Майерс Г.Н. Межличностное общение как база формирования межкультурного общения
Боженкова Р.К., Боженкова Н.А., Мирзаева Т.Е. О типичных фонетических ошибках в русской речи китайских студентов
Боженкова Н.А., Толстая А.Л. К вопросу о семантических отношениях антонимов в контекстуальном окружении (на материале русского и немецкого языков)
Вишнякова С.А. Современные концепции исследования обучения пониманию научного текста на основе моделирования
Воскерчьян О.М. Единица обучения: коммуникативно-когнитивный подход
Гончарова Н.Н. Профессиональный языковой менталитет в аспекте антропоцентрической лингвистики
Горобец Л.Н. Роль стилистики в системе речеведческих дисциплин
Елагина Р.И. Культурно-языковой менталитет арабов и учет его в содержании обучения русскому языку арабоговорящих
Жданов В.Н. Проблемы мотивации изучения русского языка в Японии (из опыта работы в одном из частных университетов Японии)
Жданов В.Н., Судзуки Д., Юрманова С.А. Предпосылки формирования русскоязычного сознания у японских студентов на основе их национальной ментальности
Захарова Н.Н., Юрманова С.А. Тула веками оружие ковала. О некоторых чертах концепта "Тула" в локусном сознании
Игнатова И.Б., Малышева Н.А. Использование технологии Web-квестов при обучении русскому языку иностранных студентов
Константинова Л.А., Илюхина О.В. Актуальность изучения научного стиля речи в рамках подготовки к ЕГЭ
Константинова Л.А., Тимохина Л.В. К вопросу о роли и месте термина в научном тексте
Куриленко В.Б. Систематизация языкового материала в Программе по РКИ для студентов нефилологических специальностей: II сертификационный уровень, профессиональные модули
Митрофанова С.А. Репрезентация уровней концепта «соборность» в лирике и драматургии А.С. Хомякова
Михеева Л.Н. Комплексный подход при обучении русскому языку иностранных студентов
Наджафов И.А. Личность на векторе синтеза научно-технического и лингвистического образования
Ненилина Н.Г. К вопросу о словообразовательном потенциале многозначных слов
Нечаева А.И. Особенности обучения русскому языку студентов-иностранцев в Московском архитектурном институте
Петрова Н.Э. Система упражнений, направленная на довузовское обучение иностранных учащихся фонетико-интенциональному оформлению речи
Полайчева И.А. Влияние гендерной дифференциации на создание и проведение психотехнических игр с иностранной аудиторией (когнитивный аспект)
Попова А.Р. Лексико-фразеологический комплекс как модель представления креативного потенциала лексической единицы
Попова И.М. «Реализм духа» в русской литературе последней трети XX века
Пронина Е.В. Филологический аспект преподавания старославянского языка студентам нелингвистического профиля
Радбиль Т.Б. Об аномальной актуализации модусно-диктумной структуры высказывания
Рацибурская Л.В., Самыличева Н.А. Оценочные доминанты в современных словообразовательных процессах
Романова Т.М. Организация научно-исследовательской работы школьников как форма их социального и профессионального самоопределения
Титова Л.А., Чехонина И.Е. Обучение иностранных студентов аграрных специальностей учебно-научному общению
Тихонова О.Ю. Научный стиль речи: история вопроса
Черкашина Т.Т. Лингводидактические приемы обучения культуре диалога
Чихачёва Т.А. Знакомство с антитезой посредством анализа лексико-семантических групп слов
Шульгина Н.П. Активизация когнитивной деятельности как основа формирования интеллектуальных умений и нравственного воспитания