Москва, Издание Товарищества "Миръ", 1912. — 648 с.
Пользуясь результатами новых и новейших исследований в области
педагогической психологии и экспериментальной педагогики, Д. Сёлли
расширил многие отделы своей книги, и теперь она имеет более
научный характер, чем было возможно 15 лет тому назад по состоянию
самой науки. Но, на ряду с этим, настоящая книга отличается еще
одной особенностью, которая резко выделяет ее среди аналогичных
руководств: автор, обладая ученостью, в то же время обладаете
большой чуткостью к душевной жизни детей; оперируя научными
понятиями и схемами, он вместе с тем как будто всегда имеет перед
глазами живого ребенка, и вытекающая отсюда особенность изложения
должна сослужить большую службу двум главным разрядам читателей, на
которых может рассчитывать эта книга: учителям и родителям. Первых
она предохранить от увлечения психологической схематизацией,
которая не может не действовать мертвяще на дело обучения; вторым
она даст много практических указаний, - прямых и косвенных, -
которые помогут более правильно понимать детскую душу и,
следовательно, успешнее влиять на нее.
