Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.05 - социальная
психология (психологические науки). ГУУ. Москва. 2014. — 173 с.
Научный руководитель: Колосова О.А., кандидат псих. наук, доцент.
Объект исследования: профессиональные ожидания
студентов- социологов.
Предмет исследования: социально-психологические факторы профессиональных ожиданий студентов-социологов.
Цель исследования: теоретически обосновать и эмпирически выявить основные социально-психологические факторы профессиональных ожиданий студентов-социологов.
Основные гипотезы исследования.
Профессиональные ожидания студентов-социологов репрезентируются на трех уровнях – позитивном, негативном и нейтральном. Позитивный уровень профессиональных ожиданий студентов-социологов характеризуется положительным отношением к получаемой специальности, мнением студента-социолога о том, что будущая профессия необходимо для общества, престижна, важна. Негативные профессиональные ожидания выражаются в отрицательном отношении к получаемой профессии, нежелании работать согласно полученной специальности, представлением о деятельности социолога как о ненужной, неважной, не престижной. Студенты-социологи, обладающие нейтральными профессиональными ожиданиями, не имеют представления о содержании и специфике получаемой профессии. Оглавление.
Введение. Теоретические предпосылки исследования профессиональных ожиданий студенческой молодежи в психологической науке.
Генезис понятия профессиональных ожиданий в системе научного знания.
Система социально-психологических факторов профессиональных ожиданий студентов-социологов.
Теоретическая модель социально-психологических факторов профессиональных ожиданий студентов-социологов. Эмпирическое исследование социально-психологических факторов профессиональных ожиданий студентов-социологов.
Организация эмпирического исследования.
Эмпирический анализ личностных факторов профессиональных ожиданий студентов-социологов.
Эмпирический анализ средовых факторов профессиональных ожиданий студентов-социологов. Экспериментальное исследование формирования профессиональных ожиданий студентов-социологов средствами социально-психологического тренинга.
Программа социально-психологического тренинга формирования позитивных профессиональных ожиданий студентов-социологов.
Эффективность социально-психологического тренинга формирования позитивных профессиональных ожиданий студентов-социологов.
Научно-практические рекомендации по реализации социально-психологического тренинга формирования позитивных профессиональных ожиданий студентов-социологов в процессе вузовского обучения. Заключение.
Библиография. Приложения.
Методика Милтона Рокича «Ценностные ориентации».
Морфологический тест жизненных ценностей (В.Ф. Сопов, Л.В. Карпушина).
Текст опросника МТЖЦ.
Анкета для опроса студентов-социологов. Цель исследования – изучить профессиональные ожидания, и факторы, которые их формируют.
Индекс групповой сплоченности Сишора.
Предмет исследования: социально-психологические факторы профессиональных ожиданий студентов-социологов.
Цель исследования: теоретически обосновать и эмпирически выявить основные социально-психологические факторы профессиональных ожиданий студентов-социологов.
Основные гипотезы исследования.
Профессиональные ожидания студентов-социологов репрезентируются на трех уровнях – позитивном, негативном и нейтральном. Позитивный уровень профессиональных ожиданий студентов-социологов характеризуется положительным отношением к получаемой специальности, мнением студента-социолога о том, что будущая профессия необходимо для общества, престижна, важна. Негативные профессиональные ожидания выражаются в отрицательном отношении к получаемой профессии, нежелании работать согласно полученной специальности, представлением о деятельности социолога как о ненужной, неважной, не престижной. Студенты-социологи, обладающие нейтральными профессиональными ожиданиями, не имеют представления о содержании и специфике получаемой профессии. Оглавление.
Введение. Теоретические предпосылки исследования профессиональных ожиданий студенческой молодежи в психологической науке.
Генезис понятия профессиональных ожиданий в системе научного знания.
Система социально-психологических факторов профессиональных ожиданий студентов-социологов.
Теоретическая модель социально-психологических факторов профессиональных ожиданий студентов-социологов. Эмпирическое исследование социально-психологических факторов профессиональных ожиданий студентов-социологов.
Организация эмпирического исследования.
Эмпирический анализ личностных факторов профессиональных ожиданий студентов-социологов.
Эмпирический анализ средовых факторов профессиональных ожиданий студентов-социологов. Экспериментальное исследование формирования профессиональных ожиданий студентов-социологов средствами социально-психологического тренинга.
Программа социально-психологического тренинга формирования позитивных профессиональных ожиданий студентов-социологов.
Эффективность социально-психологического тренинга формирования позитивных профессиональных ожиданий студентов-социологов.
Научно-практические рекомендации по реализации социально-психологического тренинга формирования позитивных профессиональных ожиданий студентов-социологов в процессе вузовского обучения. Заключение.
Библиография. Приложения.
Методика Милтона Рокича «Ценностные ориентации».
Морфологический тест жизненных ценностей (В.Ф. Сопов, Л.В. Карпушина).
Текст опросника МТЖЦ.
Анкета для опроса студентов-социологов. Цель исследования – изучить профессиональные ожидания, и факторы, которые их формируют.
Индекс групповой сплоченности Сишора.