Шандыбо С.В. Формирование профессиональной позиции принятия ребенка у будущего педагога в вузе

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования. КГПУ. - Красноярск – 2014. – 239 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Адольф В.А. Цель исследования: разработать, теоретически обосновать методическое обеспечение формирования у будущих педагогов профессиональной позиции принятия ребенка с особыми образовательными потребностями и опытно-экспериментальным путем проверить его результативность в профессиональной подготовке в вузе. Объект исследования: профессиональная подготовка будущих педагогов в вузе. Предмет исследования: процесс формирования у будущих педагогов профессиональной позиции принятия ребенка. Гипотеза исследования: формирование у будущих педагогов профессиональной позиции принятия ребенка в профессиональной подготовке в вузе будет результативным, если: выявлена сущность и содержание профессиональной позиция принятия ребенка; определена специфика и факторы формирования профессиональной позиции принятия ребенка в профессиональной подготовке в вузе. Научная новизна исследования определена основными результатами, полученными в ходе исследования: выявлена сущность и уточнено понятие профессиональной позиция принятия ребенка как педагогического феномена; определены критерии и уровни сформированности профессиональной позиции принятия ребенка. Практическая значимость исследования заключается в том, что в нем: реализовано разработанное методическое обеспечение процесса формирования профессиональной позиции принятия ребенка с особыми образовательными потребностями у будущего педагога в вузе, представленное обогащенным содержанием подготовки и комплексом активных образовательных форм и методов. Оглавление.
Теоретические предпосылки формирования профессиональной позиции принятия ребенка у будущего педагога в вузе.
Профессиональная позиция принятия ребенка у педагога как педагогический феномен в условиях современного образования.
Особенности профессиональной позиции принятия ребенка у будущего педагога в образовательной практике.
Ориентирование подготовки будущего педагога в вузе на формирование профессиональной позиции принятия ребенка. Практика формирования профессиональной позиции принятия ребенка у будущего педагога в вузе.
Организация опытно-экспериментальной работы.
Обогащение содержания подготовки будущего педагога в контексте формирования профессиональной позиции принятия ребенка.
Реализация процесса формирования профессиональной позиции принятия ребенка у будущего педагога в вузе.
Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию профессиональной позиции принятия ребенка у будущего педагога. Приложения:
Диагностическая программа для изучения уровня сформированности профессиональной позиции принятия ребенка.
Перечень личностных качеств и профессиональных компетенций, указанных в профессиональном стандарте педагога, необходимых для осуществления развивающей деятельности.
Дополнительная образовательная программа.
Копии документов, подтверждающих внедрение результатов исследования.
Результаты уровня сформированности профессиональной позиции принятия ребенка.