Для сдачи кандидатского минимума в аспирантуре. ГУЗ, 2015. 45
вопросов. 21 с.
Шпаргалка, разумеется, не гарантирует вам полный исчерпывающий
ответ на экзамене, т.к. в шпаргалке изложены лишь конкретные тезисы
для каждого вопроса. Для более полной подготовки вам необходимо
прочитать специальную литературу, к примеру: "Болдырев Б.П.
Философия. Учебное пособие", "Лишкевич. Основы философии науки", а
также прослушать курс лекций, по которым и были написаны эти
ответы.
Содержание:
Вопросы для технических наук
История отношений науки и техники. Объект и предмет философии техники;
Философия техники: проектная культура и ее связь с агрессивным подходом в понимании сущности техники;
Ступени рационального обобщения в технике;
Смысл, сущность и понятие техники. Деятельностный подход к понятию техники;
Научные эксперименты и технические процессы;
Каноническая культура и ее связь с гармоничным пониманием техники;
Современные модели взаимоотношения науки и техники;
Первые научные теории – теории научных инструментов. Объяснение Галилеем сущности винта путем создания его теории;
Роль методологии социально-гуманитарных дисциплин в современной технике;
«Естественное» и «искусственное» в науке и технике (Античная натурфилософия, Платон, Аристотель, Декарт, Галилей);
Концепция технической науки как прикладной и ее недостатки;
Характер идеализаций как отличительный признак между физическими и техническими науками;
Специфика соотношения эмпирического и теоретического в технических науках;
Теоретические схемы в естественных и технических науках;
Структура «эмпирического» в технических науках;
Три слоя теоретического уровня научно-технического знания;
Необходимость оценки социальных, экологических и других последствий техники;
Проблема ценностей в познании;
Новое понимание научно-технического прогресса в концепции устойчивого развития и техническая этика;
Философия первого позитивизма и эмпириокритицизма;
Понятия: ремесленник, техник, инженер;
Объяснение и понимание в науке;
Общие вопросы для технических и гуманитарных наук
Анализ и синтез как общелогические методы познания;
Взаимосвязь (единство) чувственного и рационального в познании;
Генезис науки и проблема периодизации ее истории;
Индукция и дедукция как общелогические методы познания;
Интуиция как форма познания;
«Историческое» и «логическое» как методы теоретического познания;
Классификация наук;
Классическое естествознание и его методология;
Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки;
Метод и методология. Классификация методов;
Многообразие форм знания. Научное и вненаучное знание;
Наука, её сущность и функции;
Общие закономерности развития науки;
Рациональное познание и его формы;
Революция в естествознании конца XIX - начала XX вв.;
Средневековая наука;
Становление идей и методов неклассической науки;
Структура и функции научной теории;
Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно организованной науки;
Чувственное познание и его формы;
Эмпирические методы познания;
Философия логического позитивизма;
Феноменология Гуссерля.
Вопросы для технических наук
История отношений науки и техники. Объект и предмет философии техники;
Философия техники: проектная культура и ее связь с агрессивным подходом в понимании сущности техники;
Ступени рационального обобщения в технике;
Смысл, сущность и понятие техники. Деятельностный подход к понятию техники;
Научные эксперименты и технические процессы;
Каноническая культура и ее связь с гармоничным пониманием техники;
Современные модели взаимоотношения науки и техники;
Первые научные теории – теории научных инструментов. Объяснение Галилеем сущности винта путем создания его теории;
Роль методологии социально-гуманитарных дисциплин в современной технике;
«Естественное» и «искусственное» в науке и технике (Античная натурфилософия, Платон, Аристотель, Декарт, Галилей);
Концепция технической науки как прикладной и ее недостатки;
Характер идеализаций как отличительный признак между физическими и техническими науками;
Специфика соотношения эмпирического и теоретического в технических науках;
Теоретические схемы в естественных и технических науках;
Структура «эмпирического» в технических науках;
Три слоя теоретического уровня научно-технического знания;
Необходимость оценки социальных, экологических и других последствий техники;
Проблема ценностей в познании;
Новое понимание научно-технического прогресса в концепции устойчивого развития и техническая этика;
Философия первого позитивизма и эмпириокритицизма;
Понятия: ремесленник, техник, инженер;
Объяснение и понимание в науке;
Общие вопросы для технических и гуманитарных наук
Анализ и синтез как общелогические методы познания;
Взаимосвязь (единство) чувственного и рационального в познании;
Генезис науки и проблема периодизации ее истории;
Индукция и дедукция как общелогические методы познания;
Интуиция как форма познания;
«Историческое» и «логическое» как методы теоретического познания;
Классификация наук;
Классическое естествознание и его методология;
Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки;
Метод и методология. Классификация методов;
Многообразие форм знания. Научное и вненаучное знание;
Наука, её сущность и функции;
Общие закономерности развития науки;
Рациональное познание и его формы;
Революция в естествознании конца XIX - начала XX вв.;
Средневековая наука;
Становление идей и методов неклассической науки;
Структура и функции научной теории;
Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно организованной науки;
Чувственное познание и его формы;
Эмпирические методы познания;
Философия логического позитивизма;
Феноменология Гуссерля.