Учебное пособие в двух частях. – М.: РУДН, 2009. – 184 с. – ISBN
978-5-209-02532-0
Часть I. Элементарный уровень – авторы: Н.И. Соболева, И.И.
Гадалина, А.С. Иванова
Часть II. Базовый уровень – авторы: Н.И. Соболева, А.С. Иванова, Л.А. Харламова Пособие предназначено для студентов-иностранцев, приступающих к изучению русского языка, и позволяет реализовать следующие задачи: сформировать элементарные и базовые навыки и умения овладения русским языком, способствовать выработке грамматических автоматизмов, создать условия для индивидуального ритма работы учащихся.
Система упражнений строится с учетом поэтапного формирования грамматических навыков и речевых умений. Содержание сборника полностью соответствует Государственным стандартам элементарного и базового уровней, а также Образовательной программе по русскому языку как иностранному (предвузовское обучение). Первая часть. Элементарный уровень
Содержание уроков. Всего шестнадцать уроков в первой части и семь во второй. Именительный падеж существительных. Род существительных.
Притяжательные местоимения. Именительный падеж, единственное число.
Структура «Меня зовут…».
Структура «У меня есть…».
Первое спряжение глагола.
Второе спряжение глагола.
Притяжательное местоимение «чей?».
Имя прилагательное. Именительный падеж, единственное и множественное число.
Винительный падеж, единственное число.
Контрольно-повторительные упражнения. Структура «что? – где?»
Предложный падеж + глагол «находится». Родительный падеж в структуре «у кого? есть что?»
Родительный падеж в количественном значении.
Прошедшее время глагола.
Глагол «быть» в прошедшем времени. Структура «у кого? есть кто? (что?)» «у кого? нет чего?».
Родительный падеж в значении принадлежности.
Выражение времени «в + В. п.». Винительный падеж существительных мужского и женского рода
Сложное будущее время глаголов.
Выражение времени «в + В. п.». Глаголы движения. Дательный падеж, единственное число.
Структура «кому? нравится что?».
Структура «кому? сколько лет?».
Дательный падеж в значении направления движения.
Родительный падеж в значении «откуда?». Творительный падеж.
Творительный падеж в значении совместности действия. Виды глагола.
Прямая и косвенная речь.
Предложный падеж «о ком? о чём?» Простое будущее время глаголов совершенного вида.
Структура «сколько времени?».
Несовершенный вид глагола, значение повторяемости действия. Родительный падеж в значении количества.
Структура «кто? должен делать что?».
Контрольно-повторительные упражнения. Вторая часть. Базовый уровень
Предложный падеж в значении объекта мысли.
Предложный падеж в значении места.
Предложный падеж в значении времени.
Предложный падеж единственного и множественного числа.
Слово «который» в предложном падеже. Винительный падеж в значении объекта.
Притяжательное местоимение «свой» в винительном падеже.
Структура «кого зовут как».
Винительный падеж в значении направления движения.
Глаголы «начинать – начинаться», «продолжать – продолжаться», «кончить – кончиться»
Винительный падеж в значении времени.
Винительный падеж, множественное число.
Слово «который» в винительном падеже. Родительный падеж в значении «лицо, обладатель».
Родительный падеж в значении времени.
Родительный падеж в значении принадлежности.
Родительный падеж в значении количества.
Родительный падеж в значении «часть от целого».
Родительный падеж в значении места.
Родительный падеж в значении времени (с предлогами).
Слово «который» в родительном падеже.
Условные конструкции. Дательный падеж в значении адресата действия.
Дательный падеж при обозначении возраста.
Структура «кому? нужно что делать?»
Дательный падеж при выражении состояния, чувства.
Местоимение «свой» в дательном падеже.
Дательный падеж при обозначении направления движения.
Дательный падеж при обозначении места движения.
Дательный падеж при обозначении определения объекта.
Структура «кому? нужно что?» .
Слово «который» в дательном падеже. Творительный падеж при обозначении занятия.
Сложноподчинённое предложение с союзом «чтобы».
Творительный падеж при обозначении совместности действия.
Прямая и косвенная речь.
Творительный падеж при обозначении места.
Слово «который» в творительном падеже. Прямая и косвенная речь.
Выражение реального и ирреального условия. Глаголы движения.
Глагольные и повторительные упражнения в конце каждого урока во второй части. © Н.И. Соболева, И.И. Гадалина, А.С. Иванова, Л.А. Харламова, 2009
© Российский университет дружбы народов, Издательство, 2009
Часть II. Базовый уровень – авторы: Н.И. Соболева, А.С. Иванова, Л.А. Харламова Пособие предназначено для студентов-иностранцев, приступающих к изучению русского языка, и позволяет реализовать следующие задачи: сформировать элементарные и базовые навыки и умения овладения русским языком, способствовать выработке грамматических автоматизмов, создать условия для индивидуального ритма работы учащихся.
Система упражнений строится с учетом поэтапного формирования грамматических навыков и речевых умений. Содержание сборника полностью соответствует Государственным стандартам элементарного и базового уровней, а также Образовательной программе по русскому языку как иностранному (предвузовское обучение). Первая часть. Элементарный уровень
Содержание уроков. Всего шестнадцать уроков в первой части и семь во второй. Именительный падеж существительных. Род существительных.
Притяжательные местоимения. Именительный падеж, единственное число.
Структура «Меня зовут…».
Структура «У меня есть…».
Первое спряжение глагола.
Второе спряжение глагола.
Притяжательное местоимение «чей?».
Имя прилагательное. Именительный падеж, единственное и множественное число.
Винительный падеж, единственное число.
Контрольно-повторительные упражнения. Структура «что? – где?»
Предложный падеж + глагол «находится». Родительный падеж в структуре «у кого? есть что?»
Родительный падеж в количественном значении.
Прошедшее время глагола.
Глагол «быть» в прошедшем времени. Структура «у кого? есть кто? (что?)» «у кого? нет чего?».
Родительный падеж в значении принадлежности.
Выражение времени «в + В. п.». Винительный падеж существительных мужского и женского рода
Сложное будущее время глаголов.
Выражение времени «в + В. п.». Глаголы движения. Дательный падеж, единственное число.
Структура «кому? нравится что?».
Структура «кому? сколько лет?».
Дательный падеж в значении направления движения.
Родительный падеж в значении «откуда?». Творительный падеж.
Творительный падеж в значении совместности действия. Виды глагола.
Прямая и косвенная речь.
Предложный падеж «о ком? о чём?» Простое будущее время глаголов совершенного вида.
Структура «сколько времени?».
Несовершенный вид глагола, значение повторяемости действия. Родительный падеж в значении количества.
Структура «кто? должен делать что?».
Контрольно-повторительные упражнения. Вторая часть. Базовый уровень
Предложный падеж в значении объекта мысли.
Предложный падеж в значении места.
Предложный падеж в значении времени.
Предложный падеж единственного и множественного числа.
Слово «который» в предложном падеже. Винительный падеж в значении объекта.
Притяжательное местоимение «свой» в винительном падеже.
Структура «кого зовут как».
Винительный падеж в значении направления движения.
Глаголы «начинать – начинаться», «продолжать – продолжаться», «кончить – кончиться»
Винительный падеж в значении времени.
Винительный падеж, множественное число.
Слово «который» в винительном падеже. Родительный падеж в значении «лицо, обладатель».
Родительный падеж в значении времени.
Родительный падеж в значении принадлежности.
Родительный падеж в значении количества.
Родительный падеж в значении «часть от целого».
Родительный падеж в значении места.
Родительный падеж в значении времени (с предлогами).
Слово «который» в родительном падеже.
Условные конструкции. Дательный падеж в значении адресата действия.
Дательный падеж при обозначении возраста.
Структура «кому? нужно что делать?»
Дательный падеж при выражении состояния, чувства.
Местоимение «свой» в дательном падеже.
Дательный падеж при обозначении направления движения.
Дательный падеж при обозначении места движения.
Дательный падеж при обозначении определения объекта.
Структура «кому? нужно что?» .
Слово «который» в дательном падеже. Творительный падеж при обозначении занятия.
Сложноподчинённое предложение с союзом «чтобы».
Творительный падеж при обозначении совместности действия.
Прямая и косвенная речь.
Творительный падеж при обозначении места.
Слово «который» в творительном падеже. Прямая и косвенная речь.
Выражение реального и ирреального условия. Глаголы движения.
Глагольные и повторительные упражнения в конце каждого урока во второй части. © Н.И. Соболева, И.И. Гадалина, А.С. Иванова, Л.А. Харламова, 2009
© Российский университет дружбы народов, Издательство, 2009