Изд-во: Наука, 2003. - 284 стр.
ISBN: 5-85921-381-6.
В монографии представлены материалы по исследованию причин, факторов, условий оптимизации психического развития детей в дизонтогенезе. На примере задержки психического развития (ЗПР) как частного случая отклоняющегося развития рассматриваются возможности компенсации дефекта в специально созданных условиях. Приводятся результаты организации интегрированного образования дошкольников в общеобразовательных дошкольных учреждениях. Данные исследования могут быть использованы при подготовке педагогов и психологов в вузах, организации психологического сопровождения развития детей с отклоняющимся развитием.
Оглавление:
Раздел первый. Особенности психического развития в онто- и дизонтогенезе.
Понятие нормативного и отклоняющегося развития.
Причины и факторы возникновения нарушений развития.
Закономерности психического развития в норме и патологии.
Задержка психического развития (ЗПР) как частный случайдизотногенеза.
Роль компенсаторных процессов в развитии аномального ребенка. Раздел второй. Психологические условия и факторы оптимизации психического развития в онто- и дизонтогенезе.
К вопросу о внешних и внутренних условиях и факторах психического развития.
Развитие субъектности в контексте принципов психологии ненасилия.
Игра как условие реализации активности личности ребенка.
Социокультурные аспекты влияния традиций семейного воспитания развития личности ребенка.
Подходы к интеграции и нормализации в специальном образовании как условие оптимизации психического развития ребенка.
Профессионализм педагога как фактор формирования личности детей в условиях отклоняющегося развития. Раздел третий. Технология оптимизации психического развития в дизонтогенезе. Организация и методика практического исследования.
Методологические подходы к проблеме интервенции и психокоррекции развития в дизонтогене.
Формы и методы развивающей и психокоррекционной работы с детьми.
Возможности гармонизации детско-родительских отношений в контексте основных концепций воспитания родителей.
Оценка эффективности условий и средств коррекции отклоняющегося развития у детей.
ISBN: 5-85921-381-6.
В монографии представлены материалы по исследованию причин, факторов, условий оптимизации психического развития детей в дизонтогенезе. На примере задержки психического развития (ЗПР) как частного случая отклоняющегося развития рассматриваются возможности компенсации дефекта в специально созданных условиях. Приводятся результаты организации интегрированного образования дошкольников в общеобразовательных дошкольных учреждениях. Данные исследования могут быть использованы при подготовке педагогов и психологов в вузах, организации психологического сопровождения развития детей с отклоняющимся развитием.
Оглавление:
Раздел первый. Особенности психического развития в онто- и дизонтогенезе.
Понятие нормативного и отклоняющегося развития.
Причины и факторы возникновения нарушений развития.
Закономерности психического развития в норме и патологии.
Задержка психического развития (ЗПР) как частный случайдизотногенеза.
Роль компенсаторных процессов в развитии аномального ребенка. Раздел второй. Психологические условия и факторы оптимизации психического развития в онто- и дизонтогенезе.
К вопросу о внешних и внутренних условиях и факторах психического развития.
Развитие субъектности в контексте принципов психологии ненасилия.
Игра как условие реализации активности личности ребенка.
Социокультурные аспекты влияния традиций семейного воспитания развития личности ребенка.
Подходы к интеграции и нормализации в специальном образовании как условие оптимизации психического развития ребенка.
Профессионализм педагога как фактор формирования личности детей в условиях отклоняющегося развития. Раздел третий. Технология оптимизации психического развития в дизонтогенезе. Организация и методика практического исследования.
Методологические подходы к проблеме интервенции и психокоррекции развития в дизонтогене.
Формы и методы развивающей и психокоррекционной работы с детьми.
Возможности гармонизации детско-родительских отношений в контексте основных концепций воспитания родителей.
Оценка эффективности условий и средств коррекции отклоняющегося развития у детей.