Стенина Н.С. Формирование профессиональной компетенции иностранных студентов, обучающихся в высших художественных учебных заведениях России

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Научный руководитель д.п.н, проф. Савенкова Л.Г. Работа выполнена в Государственном учреждении «Институт художественного образования» Российской академии образования. — М., 2007. — 20 с. Объект исследования - профессиональная подготовка иностранных студентов в российских высших художественных учебных заведениях. Предмет исследования – формирование профессиональной компетенции иностранных студентов художественных специальностей на основе взаимодействия предметов художественного и гуманитарного блоков. Цель исследования – разработка педагогической концепции совершенствования профессиональной подготовки иностранных студентов художественных специальностей, призванной обеспечить общую и специальную компетенции, способность к личностной интеграции в системы национальных культур. Задачи исследования: Проанализировать изучаемую проблему с учетом новейших исследований в области философской, культурологической, психологической, эстетической, литературоведческой и лингвистической научно-методической литературы и определить практические подходы к решению проблем формирования профессиональной компетенции иностранных студентов художественных специальностей в российских высших учебных заведениях. Обосновать педагогические возможности этнокультурной подготовки иностранных студентов в условиях диалога культур в поликультурной образовательной среде российского высшего художественного учебного заведения. Раскрыть специфику профессиональной подготовки иностранных студентов с учетом наличия у них определенного запаса фоновых знаний. Определить характер взаимодействия предметов гуманитарного и художественного циклов в подготовке иностранных студентов художественных специальностей, выявить интегрированные формы преподавания предметов художественно-гуманитарного блока и педагогические компоненты интегрированного урока. Экспериментально апробировать действенность концепции формирования профессиональной компетенции иностранных студентов на основе интегрированного подхода и коммуникативного русскоязычного образования в диалоге культур, современных педагогических технологий (проектной исследовательской и творческой деятельности, технологии коллективного творчества и «мозгового штурма», изобразительной и игровой технологий).