Москва, МПГУ, дошфак, 2013г.
Шпаргалки для нарезки.
Перечень раскрытых вопросов:
Искусство в системе общества человека, Виды искусства.
Жанры изобразительного искусства (в живописи и скульптуре).
Зарождение методики изобразительной деятельности как науки.
Создание системы эстетического воспитания детей дошкольного возраста.
Вклад Е.А.Флёриной и Н.П.Сакулиной в развитие методики изо деятельности.
Определение понятия способности к изобразительной деятельности.
Создание первой программы для детского сада и совершенствование программ.
Анатомо-физиологическая основа развития изобр. способностей и условия их развития.
Способность к творчеству как специфическая особенность человека.
Структура способностей к изодеятельности.
Доизобразительный этап – основа развития способностей.
Развитие способностей на изобразительном этапе.
Организация и методика работы по развитию восприятия
Условия и средства развития художественно-творческих способностей.
Роль изо искусства в развитии художественного восприятия.
Виды и типы занятий.
Критерии оценки творческих работ детей.
Организация самостоятельной художественной деятельности дошкольников.
Сенсорная основа развития восприятия.
Методика проведения обследования предметов.
Этапы творческой деятельности ребёнка.
Руководство самостоятельной художественной деятельностью детей.
Занятие как основная форма обучения изо деятельности.
Подготовка занятий по изо деятельности в детском саду.
Организация занятий.
Понятие о методах и приемах обучения. Их классификация.
Информационно-рецептивный метод.
Репродуктивный метод.
Исследовательский и эвристические методы.
Игровые приемы обучения.
Значение рисования, его виды в детском саду.
Сюжетное рисование.
Предметное рисование.
Декоративное рисование.
Значение лепки для гармоничного развития дошкольника
Виды лепки в детском саду.
Материалы и оборудование для лепки.
Методика обучения лепке в младшем дошкольном возрасте.
Методика обучения лепке в среднем дошкольном возрасте.
Методика обучения лепке в старшем дошкольном возрасте.
Аппликация как вид народного декоративно-прикладного искусства. Виды аппликации.
Методика проведения занятий по аппликации в младшем дошкольном возрасте
Методика проведения занятий по аппликации в среднем дошкольном возрасте
Методика проведения занятий по аппликации в старшем дошкольном возрасте
Своеобразие конструирования, его связь с игрой. Исследования Л.А. Парамоновой и А.Н. Давидчук.
Виды конструирования, материалы для детского конструирования.
Типы конструктивных занятий в разных возрастных группах ДОУ
Своеобразие конструктивной деятельности в младших группах, ее игровой характер. Методика обучения.
Задачи, содержание и методика проведения занятий по конструированию в среднем дошкольном возрасте.
Задачи, содержание и методика проведения занятий по конструированию в старшем дошкольном возрасте.
Нетрадиционные техники рисования в дошкольном учреждении
Нетрадиционные техники аппликации.
Шпаргалки для нарезки.
Перечень раскрытых вопросов:
Искусство в системе общества человека, Виды искусства.
Жанры изобразительного искусства (в живописи и скульптуре).
Зарождение методики изобразительной деятельности как науки.
Создание системы эстетического воспитания детей дошкольного возраста.
Вклад Е.А.Флёриной и Н.П.Сакулиной в развитие методики изо деятельности.
Определение понятия способности к изобразительной деятельности.
Создание первой программы для детского сада и совершенствование программ.
Анатомо-физиологическая основа развития изобр. способностей и условия их развития.
Способность к творчеству как специфическая особенность человека.
Структура способностей к изодеятельности.
Доизобразительный этап – основа развития способностей.
Развитие способностей на изобразительном этапе.
Организация и методика работы по развитию восприятия
Условия и средства развития художественно-творческих способностей.
Роль изо искусства в развитии художественного восприятия.
Виды и типы занятий.
Критерии оценки творческих работ детей.
Организация самостоятельной художественной деятельности дошкольников.
Сенсорная основа развития восприятия.
Методика проведения обследования предметов.
Этапы творческой деятельности ребёнка.
Руководство самостоятельной художественной деятельностью детей.
Занятие как основная форма обучения изо деятельности.
Подготовка занятий по изо деятельности в детском саду.
Организация занятий.
Понятие о методах и приемах обучения. Их классификация.
Информационно-рецептивный метод.
Репродуктивный метод.
Исследовательский и эвристические методы.
Игровые приемы обучения.
Значение рисования, его виды в детском саду.
Сюжетное рисование.
Предметное рисование.
Декоративное рисование.
Значение лепки для гармоничного развития дошкольника
Виды лепки в детском саду.
Материалы и оборудование для лепки.
Методика обучения лепке в младшем дошкольном возрасте.
Методика обучения лепке в среднем дошкольном возрасте.
Методика обучения лепке в старшем дошкольном возрасте.
Аппликация как вид народного декоративно-прикладного искусства. Виды аппликации.
Методика проведения занятий по аппликации в младшем дошкольном возрасте
Методика проведения занятий по аппликации в среднем дошкольном возрасте
Методика проведения занятий по аппликации в старшем дошкольном возрасте
Своеобразие конструирования, его связь с игрой. Исследования Л.А. Парамоновой и А.Н. Давидчук.
Виды конструирования, материалы для детского конструирования.
Типы конструктивных занятий в разных возрастных группах ДОУ
Своеобразие конструктивной деятельности в младших группах, ее игровой характер. Методика обучения.
Задачи, содержание и методика проведения занятий по конструированию в среднем дошкольном возрасте.
Задачи, содержание и методика проведения занятий по конструированию в старшем дошкольном возрасте.
Нетрадиционные техники рисования в дошкольном учреждении
Нетрадиционные техники аппликации.