Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных
учреждений. – г. о. Новокуйбышевск, 2007 - 131 стр.
Аннотация.
Методические рекомендации, которые содержат информацию о причинах и проявлениях наиболее распространенных видов нарушения зрения у детей, влиянии зрительной патологии на физическое и психическое развитие ребенка, основных требованиях к организации обучения и воспитания лиц данной категории в условиях общеобразовательного учреждения.
Вашему вниманию представлены варианты диагностических таблиц для обследования состояния зрительного восприятия детей дошкольного и школьного возраста, основные направления, методы и приемы коррекционно-развивающей работы с учащимися и воспитанниками, имеющими нарушение зрения, на уроках по общеобразовательным дисциплинам, занятиях специалистов психологической службы и воспитателей ДОУ, рекомендации родителям по охране зрения детей.
Особым блоком выделена информация о таком распространенном нарушении зрения, как близорукость. Цель данного раздела – познакомить учителей и родителей с основными причинами данного отклонения, методами коррекции и профилактики близорукости у детей дошкольного и школьного возрастов. Содержание.
Актуальность проблемы интегрированного обучения и воспитания детей с нарушением зрения.
Основные зрительные функции и их нарушения.
Особенности физического и психического развития детей нарушением зрения.
Дети с нарушением зрения как субъекты образовательного процесса.
Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций в процессе обучения.
Требования к организации обучения детей с нарушенным зрением.
Диагностика зрительного восприятия у детей с нарушением зрения.
Развитие зрительного восприятия учащихся с нарушением зрения.
Учителю о близорукости.
Коррекция и профилактика возникновения нарушений зрения.
Рекомендации родителям по охране зрения детей. Приложения.
Береги зрение! Памятка для учащихся, родителей, педагогов.
Специальные упражнения для нормализации зрительной системы детей с нарушением зрения.
Подвижные игры для детей с нарушением зрения, направленные на коррекцию осанки.
Словарь специальных терминов.
Содержание и организация проведения коррекционной работы на уроках биологии и химии (выдержки из планов коррекционной работы).
Индивидуальная карта динамики развития зрительного анализатора у младших школьников с нарушением зрения.
Сводная таблица динамики развития зрительного восприятия ребенка.
Развернутое обследование зрительного восприятия ребенка, поступившего в группу для детей с нарушением зрения (младший возраст).
Развернутое обследование зрительного восприятия ребенка, посещающего группу для детей с нарушением зрения (младший возраст).
Карта обследования зрительного восприятия ребенка.
Результаты итоговой диагностики зрительного восприятия ребенка, посещающего группу для детей с нарушением зрения (средний возраст).
Результаты промежуточной диагностики зрительного восприятия ребенка, посещающего группу для детей с нарушением зрения (средний возраст).
Методические рекомендации, которые содержат информацию о причинах и проявлениях наиболее распространенных видов нарушения зрения у детей, влиянии зрительной патологии на физическое и психическое развитие ребенка, основных требованиях к организации обучения и воспитания лиц данной категории в условиях общеобразовательного учреждения.
Вашему вниманию представлены варианты диагностических таблиц для обследования состояния зрительного восприятия детей дошкольного и школьного возраста, основные направления, методы и приемы коррекционно-развивающей работы с учащимися и воспитанниками, имеющими нарушение зрения, на уроках по общеобразовательным дисциплинам, занятиях специалистов психологической службы и воспитателей ДОУ, рекомендации родителям по охране зрения детей.
Особым блоком выделена информация о таком распространенном нарушении зрения, как близорукость. Цель данного раздела – познакомить учителей и родителей с основными причинами данного отклонения, методами коррекции и профилактики близорукости у детей дошкольного и школьного возрастов. Содержание.
Актуальность проблемы интегрированного обучения и воспитания детей с нарушением зрения.
Основные зрительные функции и их нарушения.
Особенности физического и психического развития детей нарушением зрения.
Дети с нарушением зрения как субъекты образовательного процесса.
Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций в процессе обучения.
Требования к организации обучения детей с нарушенным зрением.
Диагностика зрительного восприятия у детей с нарушением зрения.
Развитие зрительного восприятия учащихся с нарушением зрения.
Учителю о близорукости.
Коррекция и профилактика возникновения нарушений зрения.
Рекомендации родителям по охране зрения детей. Приложения.
Береги зрение! Памятка для учащихся, родителей, педагогов.
Специальные упражнения для нормализации зрительной системы детей с нарушением зрения.
Подвижные игры для детей с нарушением зрения, направленные на коррекцию осанки.
Словарь специальных терминов.
Содержание и организация проведения коррекционной работы на уроках биологии и химии (выдержки из планов коррекционной работы).
Индивидуальная карта динамики развития зрительного анализатора у младших школьников с нарушением зрения.
Сводная таблица динамики развития зрительного восприятия ребенка.
Развернутое обследование зрительного восприятия ребенка, поступившего в группу для детей с нарушением зрения (младший возраст).
Развернутое обследование зрительного восприятия ребенка, посещающего группу для детей с нарушением зрения (младший возраст).
Карта обследования зрительного восприятия ребенка.
Результаты итоговой диагностики зрительного восприятия ребенка, посещающего группу для детей с нарушением зрения (средний возраст).
Результаты промежуточной диагностики зрительного восприятия ребенка, посещающего группу для детей с нарушением зрения (средний возраст).