Аполлонова Л.П. Журналистика как социальный институт
Подождите немного. Документ загружается.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Л. П. Аполлонова
Ж У Р Н А Л И С Т И К А
К А К С О Ц И А Л Ь Н Ы Й И Н С Т И Т УТ
(учебное пособие)
Ростов-на-Дону
2008
2
Рецензенты:
доктор филологических наук, профессор кафедры журналистики РГСЭУ
(РИНХ) О.В. Коновалова;
кандидат филологических наук, доцент кафедры истории журналистики
ЮФУ А.Г. Беспалова
Аполлонова Л. П.
Журналистика как социальный институт: Учебное пособие.
Ростов-на-Дону, 2008. 57 с.
В учебном пособии рассматривается журналистика как один из
социальных институтов, функционирующих в обществе, ее развитие,
трансформация, взаимодействие с другими институтами, и прежде всего, с
политическими – государством, властью. Особое внимание уделено
функциям журналистики – социальным, политическим, психологическим.
Выделение политических функций в отдельную категорию помогает многое
прояснить в теории журналистики, рассмотреть ее деятельность под иным
углом зрения, а также снять некоторые спорные вопросы, по которым среди
теоретиков существуют сейчас значительные разногласия.
Пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности
«Журналистика», но будет полезно всем, кто интересуется современным
состоянием теоретической науки о журналистике.
3
Содержание
Введение…………………………………………………………..4
Модуль 1. Определение понятийного аппарата……………………..7
1.1 Журналистика……………………………………………7
1.2 Массовая коммуникация……………………………….9
1.3 Средства массовой коммуникации…………………………..10
1.4. Средства массовой информации………………………………11
1.5. Масс-медиа…………………………………………………….11
Модуль 2. Зарождение и оформление социального института………16
2.1 Формализованные и неформализованные институты……….. 16 .
2.2. Этапы процесса институализации. Институциональное оформление
журналистики………………………………19
2.3. Место журналистики в классификации институтов ……………..23
2.4. Главная цель института журналистики……………………28
Модуль 3. Функции социального института...........................................32
3.1. Общие и специфические функции социальных институтов…32
3.2. Явные и латентные функции журналистики. Продолжение процесса
ее институализации………………………………………35
3.3. Дисфункции института и особенности их проявления….43
Модуль 4. Характеристика основных функций журналистики..48
4.1. Социальные функции журналистики……………………………..48
4.2. Политические функции журналистики……………………………52
4.3 Психологические функции журналистики………………………..61
Модуль 5. Институт журналистики на современном этапе………72
Будущее института журналистики. Вместо заключения………80
4
Введение
В последнее время можно отметить все более отчетливо проявляющийся
в нашей стране интерес социологов, философов, политологов к такому
элементу социальной структуры общества, как социальный институт,
особенностям его функционирования в современных условиях, структуре,
характеру взаимоотношений различных институтов друг с другом.
Описываются действия таких социальных институтов, о которых в советское
время предпочитали не говорить или говорили как об элементе западного
общества, например, благотворительности. Одно перечисление тем
кандидатских и докторских диссертаций по социологии, поступивших в
ВАК в последнее десятилетие, дает представление о направленности
интересов отечественных ученых и соответственно о тех реалиях, которые
сейчас характерны для нашей жизни: «Социальное обслуживание граждан
пожилого возраста как социальный институт в современной России»»,
«Социальный институт взаимопомощи и его эволюция», «Муниципальная
работа как социальный институт», «Система социального страхования как
социальный институт», «Студенческое самоуправление как социальный
институт», «Материнство как социальный институт», «Реклама как
социальный институт» и пр. Есть работы, посвященные музею, библиотеке,
высшей школе, рассматриваемых в качестве социального института.
К сожалению, под таким углом зрения не исследуется журналистика, хотя
диссертаций, посвященных ей, немало. Между тем, агентом социальных
изменений в обществе выступает именно социальный институт, а не группа,
класс. Институт журналистики, пожалуй, самый «неспокойный» среди
других. В силу публичности, возможности в короткий срок привлекать на
свою сторону огромные массы, он постоянно инициирует изменения в
обществе, вступает в конфликт с другими институтами. Анализ его
деятельности как элемента социальной структуры общества сегодня как
5
никогда актуален. Диссертации же последнего периода, в основном,
посвящены отдельным изданиям или персоналиям.
Те немногочисленные монографии, в которых авторы пытаются
рассмотреть журналистику с научных позиций, порой базируются целиком
на западных источниках (речь идет об изложениях западных теорий
журналистики) или же на философской основе, очень оторванной от
практической журналистской деятельности и потому часто умозрительно
рассматривающих этот вид деятельности.
Не радуют и учебные пособия по курсу «Основы журналистики» (раздел
«Введение в теорию журналистики»). Они чаще всего преподносят в
несколько модифицированном виде материал учебников советского времени.
Из этих книг почему-то выпадает ленинская теория функций печати, которая
была основой теории журналистики советского периода. Или об этом
говорится вскользь, как о чем-то давно прошедшем. Агитация и пропаганда
считаются порождением советского, заидеологизированного общества. Куда
они вдруг исчезли и могли ли исчезнуть по чьему-то распоряжению? –
непонятно. Зато много говорится о журналистике как о «четвертой власти», о
ее взаимодействии (читай – соперничестве) с другими ветвями власти. В
результате, у студентов – будущих профессиональных журналистов
складывается довольно поверхностное представление об особенностях
функционирования, целях деятельности этого важного социального
института и преувеличенное представление о себе как представителях
«четвертой власти».
В чем же все-таки предназначение журналистики? Внедрять идеологию в
сознание, направлять, воспитывать, как утверждалось на протяжении
десятилетий существования советской власти? Информировать обо всем, что
происходит в мире и стране, а граждане сами разберутся? – как
провозглашали демократические СМИ с началом перестройки. Дать людям
возможность расслабиться, отдохнуть, отвлечься от действительности? –
6
такова позиция многих российских СМИ в последнее время. Эта тенденция
особенно ярко проявляется в деятельности телевидения.
Немалый разнобой вносят в определение функций журналистики и
теоретики. Е. Прохоров, С. Корконосенко, И. Дзялошинский, И. Фомичева,
Л. Федотова, Т. Науменко и другие зачастую по-разному определяют и
обосновывают наличие функций печати, радио, телевидения, а теперь уже и
Интернета. Кто насчитает больше? Кто прав? А тут еще наряду с функциями
появились и роли журналистики, запутав окончательно студентов.
Данное учебное пособие ставит цель – разобраться в сложных вопросах
теории журналистики, исходя из особенностей ее действия как социального
института. Поскольку социальный институт – предмет рассмотрения
социологии, то, естественно, теоретической основой анализа журналистики
в качестве социального института является социология, а не политология, как
это пытаются делать некоторые исследователи, что приводит к
преувеличению влияния «четвертой власти». В связи с этим главной задачей
пособия является показать комплексность действий различных социальных
институтов, в том числе и журналистики, направленных на поддержание и
укрепление стабильности социальной системы.
Автор допускает, что некоторые положения могут быть субъективными и
потому спорными. Однако несомненно и то, что многие вопросы, по
которым в настоящее время существуют разные мнения, будут прояснены. А
главное – студенты получат целостную картину функционирования
журналистики.
7
Модуль 1. Определение понятийного аппарата
Комплексная цель модуля: научить студентов ориентироваться в
многочисленных терминологических определениях предмета
исследования; дать представление об идеографических синонимах.
1.1 Журналистика
В повседневной жизни люди часто употребляют понятия
«журналистика», «средства массовой коммуникации» (СМК), «средства
массовой информации» (СМИ), «масс-медиа» как тождественные. В научной
литературе между ними проводят разницу, иногда довольно существенную.
Такое нередко встречается в гуманитарных науках. Например, в обыденной
речи употребляют слова мораль, нравственность, этика как равнозначные.
Однако для ученых этика – это наука о морали, ее происхождении,
категориях, мораль – это нормы поведения, сложившиеся в процессе
совместной деятельности людей, нравственность – это практика воплощения
данных норм в жизнь.
Примерно, то же произошло и с дефинициями, обозначающими институт
журналистики. В обыденной речи между ними ставят знак равенства. И
ничего страшного в этом нет. Все понимают, о чем идет речь. Однако при
научном подходе к рассмотрению вопроса ученые стараются разграничить
понятия журналистика, СМК, СМИ, масс-медиа. При этом существует
немало различных точек зрения на исследуемый предмет.
Одним из первых в нашей стране дал определение понятия журналистика
Е.П.Прохоров. Затем оно неоднократно присутствовало в его книгах и трудах
других авторов. Основная мысль ученого – журналистика многогранна по
содержанию своей деятельности, поэтому термин также отражает
многогранность реалий, которые за ним стоят: это социальный институт,
система видов деятельности, совокупность профессий, система
8
произведений, комплекс каналов [1,16-17].
Философы же, говоря о журналистике, подчеркивали прежде всего ее
возможности распространять социально значимую информацию (то есть
имеющую значение или для всего общества или для отдельных групп,
сообществ) «на численно большие, рассредоточенные аудитории» [2,204].
В ХХ в. толчком к появлению новых понятий, дополняющих,
уточняющих термин журналистика, послужило стремительное развитие
технических средств, с помощью которых журналистская продукция
доставлялась потребителю, с одной стороны, и видоизменение содержания,
наполнения (в последнее время это принято обозначать словом контент)
журналистики, с другой.
В настоящее время термин журналистика употребляется чаще всего:
– Во-первых, для обозначения социального института в целом.
– Во-вторых, для разграничения контента: творческих текстов, то есть
собственно журналистики, и всего прочего, что может входить в содержание
каналов. А входит туда многое: программы телевизионных передач,
кроссворды, полезные советы, объявления, юморески, рассказы, отрывки из
художественных произведений и пр., что не считается журналистикой. Не
относятся к журналистике художественные фильмы, концерты,
транслируемые телевидением, и соответствующая продукция, передающаяся
по радио. А вот документальное кино, различные ток-шоу – это
журналистика. Впрочем, границы порой бывают размыты, особенно если
речь идет о телевидении. Однако реклама и пиар-материалы, составляя
значительную часть контента, в то же время не считаются журналистикой.
Иногда студентам непонятно, чем это объяснить? Ведь подобные тексты
порой бывают блестяще написаны. Над ними работают профессиональные
журналисты. Да прежде всего потому, что в основе таких материалов не
9
лежит общественная значимость, не исследуются процессы, происходящие в
обществе, не отражается реальное положение дел. Их основная цель –
формирование имиджа человека, положительного облика своего
учреждения, своей продукции, продвижение товара на рынок.
– В-третьих, для обозначения общественной деятельности по сбору,
обработке, интерпретации и распространению массовой информации.
Поэтому человек может заниматься журналистикой, а может рекламой или
PR.
1.2. Массовая коммуникация. Если говорить об этимологии термина,
то он представляет собой кальку (буквальный перевод) с английского языка
– mass communication. Учитывая это, нужно понимать, что данный термин
должен восприниматься как целостное образование. Это гораздо больше, чем
просто «коммуникация для масс» или «коммуникация в массовом
масштабе», так же, как «железная дорога» не есть просто «дорога из железа».
Уточняя значение термина «массовая коммуникация», следует исходить не
из этимологии, «как это чаще всего делают, а из анализа того понятия,
которое называет этот термин» [3, 6].
Употребляя это понятие в настоящее время, ученые подчеркивают
прежде всего факт общения, связи между большими, рассредоточенными
группами людей, опосредованный техническими средствами. Немецкий
социолог Никлас Луман к первым таким средствам относит алфавит, а затем
печатный станок. «Две тысячи лет после того, как алфавит входит в
употребление, – пишет он, – теперь уже печатный пресс производит
колоссальное расширение ареала письменности» [4,21] (Луман Н. Медиа
коммуникации. М., 2005. С. 21). Поэтому в понятие массовая коммуникация
включают не только печать, радио, телевидение, Интернет, но и телефон,
телеграф, документальное кино. Некоторые говорят о кино в целом,
наглядной агитации, почте и даже книге.
10
***
Версия о первых буквах
До сих пор считалось, что письменность на нашей планете зародилась в
3,5–4 тысячелетии до нашей эры в Месопотамии. Спустя пять веков
появилась древнеегипетская письменность, а еще позже китайское
иероглифическое письмо. Однако ученые республики Кот-д′Ивуар в 80-х гг.
прошлого века высказали предположение, что начало письменности
положили африканцы около семи тысячелетий назад. В то время
африканские племена жили на территории теперешней пустыни Сахары,
покрытой густыми тропическими лесами. Проведя сравнительный анализ
древнего египетского письма и памятников африканской письменности,
сохранившихся на скалах в Сахаре, ученые пришли к выводу, что свою форму
записи египтяне заимствовали у африканцев, а не наоборот, как считалось
до сих пор.
***
1.3. Средства массовой коммуникации (СМК). В связи с
выделением новых коммуникативных технологий, особенно во второй
половине ХХ в., появляется интерес к изучению социальных коммуникаций.
Теперь это самостоятельное направление исследований, возникшее на стыке
социальных и политических наук. Существенной стороной этого процесса
является передача социальной информации, то есть актуальной,
представляющей значимость для всех членов социума. И.Д.Фомичева
считает, что «особый класс социальных коммуникаций – коммуникации
массовые», которые включают в себя СМИ как особый вид. «В силу
профессионального и социального разделения труда СМИ устроены так, что
центр производства контента – в редакции (агентстве, холдинге), этим они
отличаются от д р у г и х С М К (подчеркнуто нами – Л.А.)» [5, 10]. .
Соглашаясь в целом с таким подходом И.Д. Фомичевой, следует все-таки
подчеркнуть, что не стоит расширять термин СМК. Нужно оставить за ним