Черных А. Мир современных медиа

Подождите немного. Документ загружается.

192

P~DCT iii

опыта для подавляющего большинства населения планеты.

Мир начинает выглядеть не таким, каким он реально является,

а таким, каким подают его



. В конечном счете, мир, порож-

денный деятельностью медиа, превращается в симулякр.

. «Реальное время» становится основной формой презентации

опыта, виновной в том, что человек (потребитель



) ока-

зывается изъятым из естественного контекста собственной

жизни. Естественные контексты

—

это традиционные контек-

сты, обусловливающие ритм и содержание жизни и наполняю-

щие ее собственным, ей присущим смыслом . Реальное время

претендует на реальность, но на самом деле представляет со-

бой фантасмагорическую синхронизацию событий, разруша-

ющую традиционные контексты жизни и превращающую лю-

дей в участников событий, которых они не могут быть по своей

традиционной природе.

. Логика внутренней организации самих



и их отношений

с реальностью все в большей степени оказывается логикой язы-

ковой игры под названием «масс-медиа» (пресса, телевидение

и т. д.). Правила этой игры определяют исполнение ритуалов

журналистской работы

—

пребывание на месте события, как

можно более скорая передача информации в редакцию, стрем-

ление опередить конкурента, краткость и доступность изложе-

ния, отказ от морализаторства и анализа и т. п.

. Объективность перестает быть определяющей характеристикой

журналистской деятельности, поскольку предполагает опору на

(дискредитированный) метанарратив. Место объективности

занимает точное изложение фактов, т. е. точная передача соб-

ственного опыта в соответствии с правилами языковой игры

«масс-медиа». Игра не предполагает иной реальности, чем она

сама. Точное следование правилам игры и есть объективность

информации в этом постмодернистском смысле

. Картина мира, рисуемая медиа в условиях отказа от метанар-

ратива, принципиально дискретна. Мир в сегодняшней газете

иной, чем в газете вчерашней. Мир не осмысливается теоре-

Это обстоятельство фиксируют и отечественные исследования журналистских

практик, в ходе которых респонденты говорят о постмодернистском «сме-

шении всего со всем», о превалировании формы над содержанием, о широ-

ком использовании модного стилистического приема раскавычивания цитат

и использования их в новом смысле. Все это свидетельство того, что «нет

идеи и нечего сказать» [См.: Сосновская А. М. 2004. Т.

vii

. № 3 (27), С. 130].

193

SCWOBS, TOP~ F R~WW-RCDF~

тически как нечто, обладающее преемственностью, точно так

же он перестает восприниматься как нечто воспроизводимое

в традиции. Воспроизводимость мира в



—

это синхронная

воспроизводимость, когда миллион людей в один и тот же мо-

мент берут в руки миллион экземпляров газеты. Завтра это бу-

дет другая газета

—

в том смысле, что иным будет изображен-

ный в ней мир.

. Место единства и целостности как характеристик реальности

занимает интертекстуальность

—

этот постмодернистский эрзац

единства мира. Взаимное отражение смыслов друг в друге помо-

гает связать сегодня, вчера и завтра, тогда как далекое и близ-

кое связываются реальным временем трансляции.

. В виртуальном мире массовых коммуникаций ничто не происхо-

дит необратимо, ибо все, что происходит, происходит с оговор-

кой «по нашей информации…».



всегда и принципиально

дистанцированы от своих сообщений, ибо представляют себя

как коммуникатора и посредника, а не как источник новостей.

Все, что сообщается медиа, может быть ими же опровергнуто

без ущерба для них самих. В результате рисуемый в них мир суще-

ствует всегда как бы в условном залоге. Поэтому в нем возможно

все, вплоть до воскрешения из мертвых, в нем все обратимо.

. Это не есть манипулирование аудиторией, ибо производители

новостей-смыслов

—

журналисты

—

в той же мере манипулиру-

емы, что и получатели передаваемой ими информации. Их дей-

ствия определяют жесткие рамки языковой игры, в которой

каждый ход предопределен. Игра самодостаточна и просто не

предполагает другой реальности, чем сама игра.

. Интерактивный характер современных



(или, точнее ска-

зать, тенденция к их превращению в интерактивные) оказыва-

ется в этом смысле ловушкой для потребителя, который посте-

пенно превращается в участника той же самой языковой игры

и соучаствует в создании образа мира, вытекающего из совре-

менных медиа. (Текучесть в данном контексте отнюдь не только

метафора. Не случайно Зигмунд Бауман именно так обозначил

современность [Bauman Z., 2000].) Он не регулирует



, он

просто начинает играть в ту же игру и подчиняться тем же пра-

вилам. В результате оказывается, что весь мир

—

это медиа, а ме-

диа

—

это весь мир.

Этот перечень характеристик



, разумеется, не стоит понимать

как полное и окончательное описание (т. е. буквально) просто по-

P~DCT iii

тому, что посмодерн

—

лишь одна (хотя и весьма существенная)

из тенденций современной культуры, а не единственная и в силу

этого

—

подлинная реальность изменчивого человеческого опыта.

Более того, отмеченные характеристики присущи (часто в невы-

явленной, неразвернутой форме) массовым коммуникациям с са-

мого их возникновения. Но современные



, поощряемые ро-

стом их технических возможностей, движутся именно по этому

пути. Лучшим подтверждением тому являются психологические

последствия погружения в Интернет.

195

РАЗДЕЛ IV

СОЗДАНИЕ НОВОГО ПРОСТРАНСТВА:

ИНТЕРНЕТ И ЕГО СОЦИАЛЬНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ

Не будет преувеличением датировать фактическое наступление

xxi

века 1991 годом

—

годом, когда начинается коммерческое ис-

пользование Интернета

—

всемирной компьютерной сети, объеди-

няющей миллионы пользователей компьютеров в единую инфор-

мационную систему. Глобальная сеть связывает практически все

крупные научные и правительственные организации мира, уни-

верситеты и бизнес-центры, информационные агентства и изда-

тельства, образуя гигантское хранилище данных по всем отраслям

человеческого знания. Виртуальные библиотеки, архивы, ленты

новостей содержат огромное количество текстовой, графической,

аудио

—

и видеоинформации. Широчайшие возможности свобод-

ного получения и распространения любой

—

научной, деловой, по-

знавательной и развлекательной, как и криминальной

—

инфор-

мации предоставляет именно Интернет, в котором, как и в реаль-

ном мире, есть все.

Интернет стал неотделимой частью современной цивилизации.

Стремительно врываясь в сферы образования, торговли, связи,

услуг, он порождает новые формы общения и обучения, коммер-

ции и развлечений. «Сетевое поколение»

—

это социокультурный

феномен наших дней. Для его представителей Интернет давно

стал привычным и удобным спутником жизни. Человечество всту-

пило в новый

—

информационный

—

этап своего развития, в кото-

ром сетевые технологии играют огромную роль.

FWOSPFV

FEOCPECO~

Интернет возник как воплощение двух идей

—

глобального храни-

лища информации и универсального средства ее распростране-

ния. Американские ученые Ванневар Буш (Vannevar Bush) и Тео-

196

P~DCT iv

дор Нельсон (Theodor Holm Nelson) искали способы автоматиза-

ции мыслительной деятельности человека c целью избавить его от

утомительного труда по поиску и обработке нужной информации.

Буш даже придумал несколько гипотетических устройств, органи-

зующих ассоциативные связи в картотеке данных, а Нельсон раз-

работал теорию документарной вселенной, в которой все знания,

накопленные человечеством, представляли бы единую информа-

ционную систему, пронизанную миллиардами перекрестных ссы-

лок. Работы этих ученых носили скорее философский, чем прак-

тический характер, но их идеи

—

многоуровневность (многослой-

ность) и объемно-пространственный характер легли в основу того,

что сейчас называется гипертекстом (hypertext).

В. Буш немало сделал для того, чтобы наукой заинтересовались

военные. Щедрое финансирование исследований в области ки-

бернетики способствовало ее быстрому развитию. Немалую роль

в формировании теоретической базы будущей глобальной инфор-

мационной системы сыграл Норберт Винер, чьи семинары в Мас-

сачусетском технологическом институте (

mit

) привлекли в ком-

пьютерную отрасль немало талантливой молодежи. В конце 1950-х

Министерство обороны



учредило Агентство перспективных

исследовательских проектов

—

arpa

(Advanced Research Projects

Agency), которое занималось компьютерным моделированием воен-

ных и политических событий. Талантливый организатор и ученый-

компьютерщик Джозеф Ликлайдер (J. C. R. Licklider) убедил руко-

водство

arpa

сосредоточить усилия на развитии компьютерной

связи и сетей. В своей работе «Симбиоз человека и компьютера»

он развил идеи распределенных вычислений, виртуальных про-

граммных средств, электронных библиотек, разработал структуру

глобальной сети. В 1960-х компьютерные сети стали бурно разви-

ваться. Первыми пользователями были американские военные; за-

тем возникла университетская сеть и сети научных учреждений.

Множество фирм-разработчиков создавали программное обеспе-

чение и оборудование для локальных сетей университетов, иссле-

довательских центров, военных учреждений. Однако при передаче

информации между сетями разных типов возникала проблема со-

вместимости, когда компьютеры просто не понимали друг друга.

Крупным недостатком больших сетей была их низкая устойчивость:

выход из строя одного участка мог парализовать работу всей сети.

Перед агентством

arpa

была поставлена задача решить эти

проблемы, и наступило время воплотить в жизнь теоретические

наработки. Поль Барен, Ларри Робертс и Винт Серф (Paul Baran,

197

WSD~EFC ESBSUS YPSWOP~EWOB~: FEOCPECO…

Larry Roberts, Vint Cerf) разработали и применили методы, став-

шие основой дальнейшего развития сетевых технологий: пакет-

ная коммутация, динамическая коммутация сообщений в распре-

деленной сети, использование универсального сетевого прото-

кола (т. е. набора правил, по которым организуется и передается

информация).

В 1969 г. была создана сеть

arpanet

, которая стала основой бу-

дущего Интернета (само название возникло в 1983 г.), а 1969 г. счи-

тается годом его возникновения. В 1976 г. был разработан универ-

сальный протокол передачи данных

tcp

(Transmission control

protocol/Internet protocol). Название

означало просто межсе-

тевой протокол, который стал стандартом для межсетевых комму-

никаций, а сети, использующие его, так и назывались

—

интернет-

сети.

arpanet

стала основой для объединения локальных и тер-

риториальных сетей в единую глобальную систему. Это гигантское

объединение сетей и называют ныне Интернетом, или Сетью.

В 1980-х гг. Интернетом пользовались в основном специали-

сты. По сети передавалась электронная почта и организовыва-

лись телеконференции между научными центрами и универси-

тетами. В 1990 г. программист Европейского центра ядерных ис-

следований (

cern

) в Женеве Тим Бернерс-Ли (Tim Berners-Lee)

создал систему, реализующую идею единого гипертекстового про-

странства на основе графического интерфейса (interface

—

опре-

деленная стандартная граница между взаимодействующими в ин-

формационном пространстве объектами). Для описания гипер-

текстовых страниц служил специальный язык

html

(HyperText

Markup Language), а для их пересылке по сети

—

протокол пере-

дачи

http

(HyperText Transfer Protocol). Новый способ указания

адресов с помощью

url

(Uniform Resource Locator

—

универсаль-

ный указатель ресурсов) позволял легче запоминать их и лучше

ориентироваться в информационном пространстве. Была напи-

сана также специальная программа отображения гипертекстовых

страниц

—

первый браузер (browser

—

обозреватель).

Т. Бернерс-Ли назвал свой проект

www

—

World Wide Web, т. е.

Всемирная паутина, который для многих и есть Интернет. По-

настоящему популярным Интернет стал после выхода в свет гра-

фического браузера «Мозаика» (Mosaic), разработанного в 1992 г.

сотрудником Иллинойского университета Марком Андреесеном

(Marc Andreesen). Улучшенная версия языка гипертекстовой раз-

метки

html

в сочетании с новым языком программирования Java

и ростом пропускной способности сетей дали возможность бы-

198

P~DCT iv

стро передавать цветные изображения, фотографии, рисунки,

а также использовать на web-страницах звук и анимацию. В Ин-

тернет буквально хлынул поток не только научной, но и развле-

кательной информации. Скорость передачи информации, про-

пускная способность каналов постоянно увеличиваются, и коли-

чество страниц (в миллионах) в Интернете сейчас трудно себе

даже представить, их точное число не знает никто.

С начала 90-х гг. возникают сети, создаваемые компьютерными

энтузиастами, которые обменивались файлами и информацией че-

рез так называемые

bbs

(электронные доски объявлений). К этому

времени управление Интернетом было передано в частный сек-

тор и приняло фактически рекомендательно-регистрационный

характер. Начало коммерческого развития Интернета означало

стремительный рост количества пользователей Сети и объема до-

ступных данных.

www

представляет собой нечто, качественно новое в инфор-

мационном пространстве. Она подобна бесконечному периодиче-

скому изданию или огромной библиотеке, отличаясь от последней

не только огромным количеством рекламы, но и отсутствием вся-

кой упорядоченности (информация в Сети не упорядочена ни по ал-

фавитному, ни по какому-либо иному принципу; различные стра-

ницы и темы связаны случайным образом) и иерархии (страница

—

это страница; сайт, созданный студентом, может быть таким же

качественным и объемным, как и главный сайт Microsoft).

Кроме Интернета существуют и другие глобальные компью-

терные сети. Среди них есть закрытые (например, военные или

межбанковские), существующие на коммерческой основе или на

энтузиазме пользователей, использующие интернет-протоколы

или построенные на иных принципах со своей системой адре-

сации и программным обеспечением. К числу последних отно-

сятся Fidonet и сети телеконференций

bbs

(Bulletin Board System).

Fidonet, или, как ее называют

—

«сеть друзей», держится на энту-

зиазме своих участников и требует от них определенной органи-

зованности и дисциплины. Обмен сообщениями ведется во время

сеансовых соединений компьютеров друг с другом. Передаваясь

от узла к узлу с помощью сетевой почты, информация распростра-

няется по всей сети. «Фидошники» используют особую термино-

логию и свято чтут свои традиции. Развитие Интернета как наи-

более посещаемой сети не приводит к отмиранию альтернатив-

ных сетей: они мирно сосуществуют и даже соединяются в осо-

бых узлах

—

гейтах (gate

—

ворота).

199

WSD~EFC ESBSUS YPSWOP~EWOB~: FEOCPECO…

SWSCEESWOF

FEOCPECO~

~

R~WWSBS

SRREF~FF

BFPO~TESUS

YPSWOP~EWOB~

Интернет вынуждает переосмыслить классические определения

и категории коммуникативистики. Когда мы говорим, что Интер-

нет является средством массовой коммуникации, становится ясно,

что ни слову массовый, ни слову средство нельзя дать точного опре-

деления; определение зависит от ситуации. Что такое массовая

аудитория? Что такое средства коммуникации? Каким образом

можно передавать сообщения?

В традиционном представлении коммуникация есть процесс пе-

редачи информации между адресантом (отправителем информации)

и адресатом (получателем информации). Иначе говоря, в основе

коммуникации лежит известная схема «источник

—

канал (передачи

информации)

—

адресат (аудитория) (см. схему на стр.9).

Однако, когда мы рассматриваем Сеть, каждый из элементов

данной цепочки претерпевает изменения. Интернет словно играет

с традиционной схемой «источник

—

сообщение

—

получатель», ино-

гда сохраняет ее в первоначальном виде, иногда придает ей совер-

шенно новый характер. Так, источником сообщения может быть

как один человек (если это касается, к примеру, электронных пи-

сем), так и целая социальная группа. Само сообщение может быть

традиционной статьей, написанной журналистом или редактором,

историей, создававшейся долгое время разными людьми, и даже

простой беседой в чате. Получатель (или аудитория) данного по-

слания также может варьировать от одного до нескольких милли-

онов, может изменяться, а может и не изменяться, в зависимости

от роли, которую выполняет сам получатель (например, будучи

создателем сообщения).

Коммуникативисты в той или иной степени «схватывают» на-

личную ситуацию, фиксируя возникающие вопросы, однако отве-

тов (предлагаемых объяснений) столько, сколько пишущих на эту

тему. Естественно, что одна из основных проблем социологии ком-

муникаций и коммуникативистики в целом

—

роль канала (channel)

как средства передачи данных и его воздействие на саму информа-

цию и ее восприятие

—

приобретает в случае сетевых взаимодей-

ствий особое значение. В наиболее явной форме эту идею задолго

до широкого распространения Сети выразил знаменитый канад-

ский коммуникативист и культуролог Маршал Герберт Маклюэн

200

P~DCT iv

(1911–1980), вынеся ее в заглавие одной из своих знаменитых книг

—

«Средство сообщения есть сообщение».

На деле носитель информации не идентичен сообщению, но

определяет его характер. Простой пример: история философии на

компакт-диске в виде романа или фильма не только выглядит иначе,

чем на страницах фолианта без иллюстраций, скажем, того же Бер-

трана Рассела или Фредерика Коплстона, где она изложена на языке

науки, использующем специальный терминологический аппарат, не-

доступный без специального изучения. Она действительно другая.

Книги дают нам константную информацию, и общественный

смысл этого факта огромен. Это прежде всего идущая через много

поколений трансляция социального опыта, которая делает книги

опасными для авторитарных режимов (вспомним сожжение книг

и в нацистской Германии, и в романе Рея Бредбери «451 по Фа-

ренгейту»). Сеть

—

носитель постоянно меняющейся информа-

ции. Никакая страница в Интернете не сохраняется в неизмен-

ном виде, но постоянно совершенствуется. Нет никакой гаран-

тии, что доступная сегодня страница сохранится завтра.

Интернет является многосторонним



, который создает

множество различных форм коммуникации. Можно согласиться

с предложенным М. Моррис и К. Оган [Morris М., Ogan C., 1996]

вы де лением в нем 4 типов:

1) асинхронная коммуникация «один на один» (электронные

письма);

2) асинхронная коммуникация «многих с многими» (например,

сеть Юзернет: сводки, листы рассылок, где требуется согласие

на рассылки, или пароль для входа в программу, в которой со-

общения касаются определенных тем);

3) синхронная коммуникация «один на один», «один и несколько»,

«один с несколькими» строится вокруг какой-либо конкретной

темы, например, «ролевые игры, чаты»;

4) асинхронная коммуникация, где обычно пользователь пыта-

ется разыскать сайт для получения определенной информации;

здесь можно встретить коммуникацию «многие и один», «один

на один», «один и многие» (веб-сайты, гороскопы).

Относительно традиционных



Интернет выигрывает сразу

по нескольким параметрам:

1) мультимедийность. Интернет объединяет визуальные, звуковые,

печатные и видео-аспекты других



; к тому же пользова-

201

WSD~EFC ESBSUS YPSWOP~EWOB~: FEOCPECO…

тели получают определенные экономические выгоды: цена пе-

ресылки письма по электронной почте гораздо ниже его пере-

сылки с помощью обычной почты;

2) персонализация. Интернет обеспечивает необходимой инфор-

мацией на любом уровне заинтересованных в ней индивиду-

умов или групп людей; доставка может быть обеспечена со-

гласно предпочтению пользователей через персонализацию

содержания, рассылку по электронной почте и кабельному те-

левидению;

3) интерактивность. Интернет предполагает диалог, т. н. обратную

связь (feedback), а не монолог, который характеризует тради-

ционные



. Взаимодействие, диалог и обратная связь между

сотнями пользователей возможны через электронную почту,

информационные табло, форумы, чаты и телеконференции;

4) отсутствие посредников. Интернет дает возможность прямого до-

ступа правительства к населению, населения к власти без вме-

шательства и манипулятивного воздействия со стороны



Все эти особенности Сети выражаются в понятии «киберпростран-

ство» (cyberspace), впервые использованном в 1984 г. американским

писателем Уильямом Гибсоном в фантастическом романе «Нейро-

мантик» (Neuromancer) для обозначения всей совокупности инфор-

мации, содержащейся в компьютерных сетях. В самом конце 1980-х

—

начале 1990-х гг. этот термин стали использовать английские и аме-

риканские географы, пытаясь применить специальные методы

исследований в негеографической плоскости, т. е. для изучения

новых виртуальных пространств, формируемых в компьютерных

играх. К середине 1990-х гг. в англоязычной географии сформиро-

валось особое направление исследований виртуальной реально-

сти, которые, благодаря визуальному представлению пространства

игры в виде карты или схемы на экране компьютера, считались

наиболее «географичными» программами. Именно в этом направ-

лении исследований возникли кибергеография (cybergeography),

виртуальная география (virtual geography), география киберпро-

странства (geography of cyberspace), предметом которых и стало

информационное пространство, созидаемое компьютерами,

—

кибер-

пространство, виртуальная реальность. Под влиянием массирован-

ного расширения сетевых взаимодействий раздвинулись границы

приложения кибергеографии как особого направления географи-

ческой науки, занимающегося изучением территориальной органи-

зации информационных ресурсов Интернета.