Головин С.Ю. Словарь практического психолога
Подождите немного. Документ загружается.
ПРОЦЕСС НЕРВНЫЙ: ИНДУКЦИЯ – возникновение противоположного по знаку
процесса нервного:
1) вслед за существующим процессом – индукция последовательная; / 2) за его
территориальными пределами – индукция одновременная. Индукция называется
положительной, если первичный процесс – торможение, вслед за коим, по законам
индукции, возникает возбуждение; отрицательной, если соотношение обратное. Понятие
индукции широко использовалось И.П. Павловым для объяснения закономерностей
деятельности нервной высшей.
ПРОЦЕСС НЕРВНЫЙ: УРАВНОВЕШЕННОСТЬ – свойство системы нервной,
выражающее соотношение между возбуждением и торможением. Понятие введено И.П.
Павловым, рассматривалось им как одно из самостоятельных свойств системы нервной,
образующее в сочетании с другими – силой и подвижностью – тип деятельности нервной
высшей (-> деятельность нервная-высшая: тип).
В исследованиях школы Теплова – Небылицына уравновешенность процессов нервных
стала рассматриваться как совокупность вторичных (производных) свойств системы
нервной, определяемых соотношением показателей возбуждения и торможения по каждому
из первичных ее свойств – силе, подвижности, лабильности, динамичности. Наряду с новой
интерпретацией уравновешенности был предложен и новый термин – баланс процессов
нервных.
ПРОЦЕСС ПСИХИЧЕСКИЙ – процессы, происходящие в психике, отражаемые в
динамически изменяющихся явлениях психических: ощущениях, восприятии, воображении,
памяти, мышлении и пр.
ПРОЦЕСС ПСИХИЧЕСКИЙ: ХАРАКТЕРИСТИКА ДИНАМИЧЕСКАЯ
(динамические характеристики психических процессов) – обобщенное понятие,
указывающее на количественные – прежде всего скоростные – показатели выполнения
некоих действий. Принято считать, что эти показатели тесно связаны с работой
неспецифических структур мозга головного разных уровней, в частности – коркового уровня
(медиобазальные отделы коры лобных и височных отделов мозга).
При разных состояниях психических – утомлении, возбуждении, стрессе и прочих – эти
показатели весьма широко варьируются. Индивидуальные различия тоже велики. Например,
у правшей скоростные показатели при выполнении серийных операций выше, чем у левшей.
ПРОЦЕСС ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЙ: ЦЕЛЬ ОСНОВНАЯ – согласно Э.
Фромму – достижение и признание истины в ее психоаналитическом измерении – истины о
внутренних феноменах, фиксирующей различие между чувствами и рационализацией и
способствующей формированию адекватной самооценки (=> психоанализ: цель главная).
ПРОЦЕСС ТЕЛЕПАТИЧЕСКИЙ – передача телепатической информации; согласно
З. Фрейду, происходит по схеме: психический акт – физический процесс – возбуждение
соответственного психического акта у другого человека или людей.
ПСЕВДОЛОГИЯ – патологическая склонность – при достаточно высоком уровне
интеллекта – к сообщению ложной информации, к сочинению фантастических историй.
Обычно обусловлена желанием индивида обратить на себя внимание других путем
«доказательства» собственной значимости.
ПСЕВДОЛЮБОВЬ: ФОРМА – согласно Э. Фромму – разнообразные
индивидуальный формы патологии любви, приводящие к страданиям и неврозам (=>
псевдолюбовь: форма нормальная). Сюда относятся:
1) любовь невротическая – при коей партнеры центрируются на родителях и переносят
на партнера чувства ожидания и страхи, испытанные по отношению к родителям;
2) любовь-поклонение – при коей человек теряет себя в любимом вместо того, чтобы
найти себя в нем, обнаруживая нищету духа и отчаяние поклоняющегося;
3) любовь сентиментальная – при коей чувство переживается лишь в воображении, а не
в реальных отношениях; самый распространенный вид – «заместительное» любовное
удовлетворение потребителей песен, фильмов, романов и прочего; другой – временная
аберрация, когда партнеры живут воспоминаниями о прежних чувствах и фантазиями о
будущей любви;
4) любовь, центрированная на недостатках и слабостях партнера, кои постоянно
разоблачаются и обличаются;
5) любовь, проецирующая смысл и проблемы на детей, использующая детей в
компенсаторных целях.
ПСЕВДОЛЮБОВЬ: ФОРМА НОРМАЛЬНАЯ – согласно Э. Фромму, в
современном обществе имеются «нормальные» – распространенные – социальные модели
патологии любви, выступающие как две формы псевдолюбви:
1) любовь как взаимное сексуальное удовлетворение;
2) любовь как «слаженная работа» и убежище от одиночества.
ПСЕВДОНЕВРОЗ (синдром неврозоподобный) – невротические состояния,
возникающие при различных соматических, органических инфекционно-токсических и
подобных им заболеваниях (-> невроз).
ПСЕВДОПАМЯТЬ – неверное опознание впервые воспринимаемого объекта как
знакомого. Обусловлено тем, что частные признаки этого объекта, с коими индивид уже
знаком, воспринимаются быстрее, чем строится целостный образ объекта.
ПСЕВДОПОНЯТИЕ – результат допонятийного обобщения, являющий собой
комплекс, в коем основанием обобщения выступают образы, а не логические связи (->
мышление комплексное).
ПСИ – буква греческого алфавита, обычно используемая как символ для обозначения
психологии.
ПСИХАСТЕНИЯ – болезненное расстройство психики, характерное крайней
нерешительностью, боязливостью, мнительностью, склонностью к идеям навязчивым.
Психастеникам присущи общие астенические свойства – повышенная
чувствительность и быстрая истощаемость. Они возбудимы и истощаемы в
нервно-психическом смысле. К этому добавляются такие качества, как боязливость,
нерешительность, сомнения во всем – относительно прошлого, настоящего и будущего.
Часты ложные опасения за жизнь свою и ближних. Им весьма трудно начать какое-то дело:
они принимают решение, потом отступают, снова собираются с силами и пр. Принимать
решения им трудно потому, что они сомневаются в успехе любого задуманного дела.
Но если психастеник что-то решил, то должен осуществить это сразу, – он проявляет
крайнюю нетерпеливость. Парадоксальное сочетание – постоянные сомнения,
нерешительность и нетерпеливость. Но у него есть своя логика: психастеник торопит
события, опасаясь, как бы что-нибудь не помешало совершить задуманное – из той же
неуверенности.
ПСИХЕЯ – в древнегреческой мифологии – олицетворение человеческой души.
Согласно К.Г. Юнгу – совокупность всех процессов психических. Частью ее является
душа – ограниченный функциональный комплекс, организующийся вокруг Я.
ПСИХИАТРИЯ – область медицины, изучающая причины заболеваний психических,
их проявления, способы лечения и предупреждения. Основным методом психиатрии
является клиническое обследование с использованием методов нейрофизиологических,
биохимических, иммунологических, генетических и психологических. Выделяется:
1) психиатрия общая (или психопатология общая) – которая исследует закономерности
нарушений деятельности психической;
2) психиатрия частная – которая занимается заболеваниями психическими, прежде
всего психопатиями, неврозами, состояниями реактивными.
ПСИХИКА – существующее в различных формах свойство высокоорганизованных
живых существ и продукт их жизнедеятельности, обеспечивающие их ориентацию и
деятельность. Неотъемлемое свойство живого. Взаимодействие живых существ с внешним
миром реализуется посредством качественно отличных от физиологических, но неотделимых
от них процессов, актов, состояний психических.
Психика – системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в
активном отражении субъектом объективного мира, в построении неотчуждаемой от него
картины мира и саморегуляции на ее основе поведения и деятельности. Психика
обеспечивает эффективное приспособление к среде.
Отражение психическое мира всегда совершается в активной деятельности. В психике
представлены и упорядочены события прошлого, настоящего и возможного будущего. У
человека события прошлого выступают в данных опыта, представлениях памяти; настоящего
– в совокупности образов, переживаний, умственных актов; возможного будущего – в
побуждениях, намерениях, целях, а также в фантазиях, грезах, сновидениях и пр. Психика
человека и осознанна и неосознанна; но и неосознанная – качественно отличается от психики
животных. Основное отличие человеческой психики от животной – именно в сознательной
целенаправленности психических проявлений. Сознание – ее сущностная характеристика.
Благодаря активному и опережающему отражению органами чувств и мозгом
головным внешних объектов в форме психики делается возможным выполнение действий,
адекватных свойствам этих объектов, а тем самым – выживание организма, его активность
поисковая и надситуативная. Итак, определяющие признаки:
1) отражение, дающее образ среды, где действуют живые существа;
2) их ориентация в этой среде;
3) удовлетворение потребности в контактах с нею. А эти контакты по принципу связи
обратной контролируют правильность отражения.
У человека контрольной инстанцией служит социальная практика. Благодаря связи
обратной результат действия сопоставляется с образом, появление коего опережает этот
результат, предваряя его как своеобразная модель действительности. Так психика выступает
единой цикличной системой, имеющей историю и рефлекторной по типу. Здесь
рефлекторность означает первичность объективных условий жизни организма и вторичность
их воспроизведения в психике, закономерный переход воспринимающих компонент системы
в исполнительные, целесообразность двигательных эффектов и их «обратное» влияние на
образ. Активность психики проявляется:
1) при отображении реальности, ибо оно предполагает преобразование
физико-химических раздражителей, действующих на нервные аппараты, в образы предметов;
2) в сфере побуждений, придающих поведению энергию и стремительность;
3) при исполнении программы поведения, включающей поиск и выбор вариантов.
Углубление в филогенетическую историю психики подводит к вопросу об ее
объективном критерии. То есть такой, который позволяет определить, есть ли у данного
организма психика. Современные теории не опускаются в поисках психики ниже животного
мира. Но предлагаемые ими критерии приводят к разной локализации «порога»
психического. Вот некоторые из них: способность к поведению поисковому, способность к
«гибкому» приспособлению к среде, способность к «проигрыванию» действия во
внутреннем плане и пр. Само разнообразие теорий говорит о том, что они скорее являются
дискуссионными гипотезами, чем разработанными теориями.
Среди этих гипотез одна из самых признанных (в отечественной психологии)
принадлежит А.Н. Леонтьеву. В качестве объективного критерия психики она предлагает
способность организмов реагировать на воздействия абиотические (нейтральные
биологически). Реагировать на них оказывается полезным потому, что они находятся в
устойчивой связи с биологически значимыми объектами и, значит, являются их
потенциальными сигналами. Отражение абиотических свойств оказывается неразрывно
связанным с качественно иной формой активности существ – поведением. До того
жизнедеятельность сводилась к усвоению пищи, выделению, росту, размножению и пр.
Теперь появляется активность, «вставленная» между актуальной ситуацией и витальным
актом – обменом веществ. Смысл этой активности – обеспечить биологический результат
там, где условия не позволяют ему реализоваться непосредственно. С предлагаемым
критерием связаны два фундаментальных понятия: раздражимость и чувствительность. При
этом чувствительность предполагает субъективный аспект отражения; предположение, что
он впервые появляется вместе с реакцией на раздражители абиотические, – очень важная
гипотеза, потребовавшая экспериментальной проверки. Согласно психоанализу З. Фрейда,
психика состоит из трех инстанций – сознательного, предсознательного и бессознательного –
и системы их взаимодействия. Деление психики на сознательное и бессознательное –
основная предпосылка психоанализа, и только оно позволяет понять и исследовать часто
наблюдаемые и очень важные патологические процессы в душевной жизни. Итак, психика
шире, чем сознание. Психическая жизнь человека определяется его влечениями, главное из
коих – влечение сексуальное.
Согласно Р. Ассаджоли, существуют такие составляющие психики:
1) самость высшая – своего рода «внутренний бог»;
2) самость сознательная – Я – точка ясного осознания;
3) поле сознания – анализируемые чувства, мысли, побуждения;
4) бессознательное высшее, или сверхсознание – высшие чувства и способности,
интуиция, вдохновение;
5) бессознательное среднее-подобие Фрейдовского предсознательного – мысли и
чувства, кои могут легко осознаться;
6) бессознательное низшее – инстинктивные побуждения, страсти, примитивные
желания и пр.
Важную роль играет также понятия субличностей – как бы относительно независимых,
более или менее развитых «малых» личностей внутри человека; они могут соответствовать
ролям, кои человек играет в жизни.
ПСИХИКА: АНАЛИЗ: ЕДИНИЦА (единицы анализа психики) – структурные или
функциональные образования, выступающие в качестве минимальных, далее не разложимых
частей целостной психики и сохраняющие основные свойства этого целого. Это понятие
употребляется в психологии в трех взаимосвязанных смыслах:
1) как универсальная составляющая различных процессов психических;
2) как генетический (онтогенетический) источник процессов психических;
3) как универсальное понятие при описании процессов психических.
Анализ, основанный на выделении единиц, традиционно противопоставляется
расчленению целого на элементы, не обладающие основными свойствами целого, но
проявляющие свойства, в исходном целом не обнаруживаемые. Выделяемые в ходе анализа
единицы не следует абсолютизировать, ибо их характер определяется конкретными задачами
исследования. Так, в биологии выделение в качестве единиц анализа живой клетки или
биологического вида позволило решить принципиально различные теоретические и
прикладные задачи.
В современной науке сформулирована система требований к единицам анализа
психики: они должны иметь внутренне связанную структуру, где представлены свойства
целого; способность к развитию и саморазвитию; способность к образованию открытого
таксономического ряда, и пр.
На разных этапах развития психологии в функции единиц анализа психики выступали:
ощущение, представление и идея; рефлекс; структурное соотношение фигура – фон;
поведенческий акт или навык; проба и проверка; схема; действие; операция (обратимое
действие); эмоционально-подобное ощущение; функциональный блок; установка, образ,
мотив, значение, отношение, диалог и пр.
ПСИХИКА: ПОНИМАНИЕ ДИНАМИЧЕСКОЕ (динамическое понимание
психики) – один из основных принципов и методов психоаналитического исследования,
ориентированный на понимание ее как постоянно движущейся системы, действующей под
постоянным влиянием различных внешних и особенно внутренних факторов, кои
представляют разнообразные душевные силы и выражают целенаправленные тенденции,
работающие согласно или противоположно.
ПСИХИКА: СТРУКТУРА – в структурной схеме психики выделены три уровня:
сознательный, подсознательный и бессознательный. З. Фрейд сравнил сознание с айсбергом,
на 9/10 погруженным в море бессознательного. Но скорее его можно изобразить в виде
острова, погруженного в море неосознаваемого. Внизу следует поместить механизмы
неосознаваемые сознательных действий: это – технические исполнители, «чернорабочие»
сознания, многие из них образуются путем передачи функций сознания на неосознаваемые
уровни. На одном уровне с процессами сознания можно поместить побудители
неосознаваемые сознательных действий. Они того же ранга, что и осознаваемые побудители,
но качественно отличаются тем, что вытеснены из сознания, эмоционально заряжены и
временами порываются в сознание в особой символической форме. Наконец, процессы
надсознательные находятся над «островом»: они развертываются в форме длительной и
напряженной работы сознания, результат коей -.некий интегральный итог – возвращается в
сознание как новая творческая идея, новые отношения, чувство или жизненная установка, – и
меняет дальнейшее течение сознания.
ПСИХИКА: ТЕОРИЯ КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ – согласно ей, у человека
возникает особый вид функций психических – функции психические высшие, полностью
отсутствующие у животных. Автор – Л. С. Выготский.
По крайней мере два ее фундаментальных положения сохраняют значение поныне. Это
положение об опосредованном характере функций психических высших и об
интериоризации как процессе их формирования. Хотя терминологическое оформление этих
идей изменилось и сместились некие акценты, их общий смысл сохранился и развился.
ПСИХИКА ПЕРЦЕПТИВНАЯ – Более сложное строение деятельности у
представителей психики перцептивной выражается через идею выделения операций.
На этой стадии каждый поведенческий акт формируется в онтогенезе путем реализации
генетически фиксированных компонент видового опыта в процессе индивидуального
научения. Это связано с тем, что каждый поведенческий акт состоит из двух основных фаз:
1) фаза поисковая, или подготовительная – обычно начинается с эндогенной активации
и проявляется в общем беспокойстве и поисковых действиях животного; обычно в
результате происходит встреча животного со стимулами ключевыми, включающими
собственно инстинктивное действие, а чаще – целую цепь таковых; в этой фазе поведение
обладает наибольшей пластичностью, именно здесь находятся и осваиваются новые способы
поведения;
2) фаза завершающая – чем ближе к ней, тем более стереотипными становятся
движения; в самой фазе завершающей они становятся вполне стереотипными и
«принудительными.»
«Удельный вес» этих фаз в различных поведенческих актах бывает различным даже у
одного и того же животного. Но общее правило – в том, что чем выше психическая
организация животного, тем более развернута и продолжительна фаза поисковая и тем более
богатый и разнообразный индивидуальный опыт животное может приобрести. И часто такой
опыт накапливается впрок – за счет выполнения поведенческих актов, состоящих лишь из
фазы поисковой при отсутствии фазы завершающей; выполнение таких действий
производится исключительно за счет активности познавательной.
ПСИХИКА ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ: СИСТЕМА – составные части психического
аппарата человека, части динамической модели психики.
Согласно З. Фрейду, человеческая психика складывается из трех основных систем:
бессознательного, предсознательного и сознания.
ПСИХИЧЕСКОЕ: ПРОЦЕССУАЛЬНОСТЬ (психическое как процесс) –
концепция, разработанная С.Л. Рубинштейном и его учениками как развитие теории И.М.
Сеченова; раскрывает основной способ существования психического. Оно существует
прежде всего как процесс – живой, предельно пластичный, непрерывный, никогда
полностью не заданный изначально, но формирующийся и развивающийся, порождающий
некие продукты или результата – психические состояния и образы, понятия, чувства,
решение или нерешение задачи, и пр. Концепция психического как процесса раскрывает
единство сознания и деятельности, ибо человеческая психика проявляется и формируется в
деятельности.
Психическое как процесс не сводится к последовательности стадий во времени,
формируясь в ходе непрерывно изменяющегося взаимодействия индивида с миром, и само
непрерывно изменяется и развивается, все полнее отражая динамичность действительности,
участвуя в регуляции действий, поступков и пр. Мышление, одно из высших проявлений
психического, – это анализ, синтез, обобщение условий и требований решаемой задачи и
способов ее решения. В этом непрерывном процессе образуются дискретные умственные
операции, кои мышление порождает, но к коим не сводится.
Мышление как процесс неразрывно связано с мышлением как деятельностью личности.
Мышление, восприятие и пр. формируются преимущественно неосознанно, бессознательно.
Но на уровне личностного аспекта мышления, восприятия и пр. человек в значительной мере
осознанно регулирует протекание этих процессов. Неразрывная взаимосвязь осознанного и
неосознанного обеспечивает непрерывность психического как процесса. Эта непрерывность
проявляется в тесной взаимосвязанности познавательной и аффективной компонент любого
психического акта.
ПСИХОАНАЛЕПТИК -> средство психотропное.
ПСИХОАНАЛИЗ (терапия психоаналитическая) – психологическое направление,
основанное австрийским психиатром и психологом З. Фрейдом в конце XIX в.
Первоначально сложился как метод лечения неврозов; затем превратился в
общепсихологическую теорию, поместившую в центр внимания движущие силы душевной
жизни, мотивы, влечения, смыслы; впоследствии стал одним из важных направлений
философии XX в. Основан на идее о том, что поведение определяется не только и не столько
сознанием, сколько бессознательным. Итак, термин употребляется в трех основных смыслах:
1) теоретическое направление в психологии;
2) особая методология исследования психики;
3) метод психотерапевтический.
1. Психоанализ – первая теория, пытавшаяся объяснить динамику личности. Фрейд
после длительных наблюдений за пациентами пришел к выводам, значительно изменившим
представления о психике. Он утверждал, в частности, что поведение в большой степени
подчиняется влиянию подсознательных сил, названных им влечениями/Они обусловлены
инстинктами, но прежде всего – подавленными желаниями, удовлетворение коих
«запрещено» на уровне сознания, отчего они вытеснены в область бессознательного. Эти
желания продолжают действовать без ведома сознания, проявляясь в сновидениях,
оговорках, непроизвольных отклонениях от адекватного поведения, оказывая влияние на
выбор профессии и творчество.
2. Психоанализ как особая методология исследования психики. Согласно З. Фрейду, он
занимает среднее место между медициной и философией; его начало –~ открытие и
применение метода ассоциативного.
3. Психоанализ как метод психотерапевтический: совокупность способов выявления
особенностей переживаний и действий человека, обусловленных неосознаваемыми
мотивами. Основные технические средства психоанализа:
1) метод ассоциативный – анализ ассоциаций свободных;
2) анализ снов и толкование сновидений (-> метод анализа снов; сновидение:
толкование);
3) анализ и толкование различных ошибочных и непреднамеренных (случайных)
симптоматических действий повседневной жизни (-> метод анализа ошибок).
Фрейдизм часто критиковался, иногда очень резко, за то, что его концепции почти
невозможно проверить экспериментально. Однако они ниспровергли целый ряд
представлений особенно касательно детства и сексуальности. Кроме того, фрейдизм ввел
немало понятий, вошедших в современную психологию и побудивших к новым
исследованиям. Относительно ряда открытий ему воздают должное подавляющее
большинство психологов современности.
Прежде всего, в психоанализе предметом изучения стала динамика отношений между
бессознательным и сознанием. Само существование бессознательного признавалось рядом
ученых и до Фрейда, но динамика его влияния на сознание, его механизмы впервые были
поставлены в центр внимания именно Фрейдом. Это означало изменение предмета
психологии: сознание перестало быть замкнутым в себе пространством когнитивным и стало
частью живого жизненного целого.
Сексуальная сфера жизни также вошла в поле зрения психологии благодаря Фрейду.
Он привлек особое внимание и к роли детского, прежде всего – семейного опыта в развитии
личности. Идея защиты психологической – также одна из центральных в современной
психотерапии. Не все согласны с теоретическими объяснениями Фрейда, но обычно
признают, что именно его метод лег в основу большинства терапевтических систем.
Психоанализ действительно являл совершенно новую психологическую систему –
встречается даже термин «психоаналитическая революция». Он оказал огромное влияние и
на искусство.
Психоанализ не соотносится только С именем своего основателя. Кстати, ученики и
последователи Фрейда в большинстве не разделяли пансексуализма своего учителя и
развивали собственные учения о бессознательном и психической жизни. Они делают
главный упор на социальное значение кризисов, происходящих в процессе формирования
индивида. Развитие психоанализа в значительной мере ушло от классических фрейдовских
представлений по целому ряду положений, и прежде всего – в отношении сексуальной
детерминации поведения. Ныне психоанализ весьма разнообразен и часто обнаруживает
мало сходства с теорией Фрейда. Однако определяющие положения, касающиеся роли
бессознательного, роли детского опыта, проблема внутренних конфликтов, формирование
защиты психологической – имеются практически в любой из этих концепций, что позволяет
говорить о психоанализе как о целостном направлении. Роль учения Фрейда сравнима с
ролью фундамента здания – мало приметного, но держащего все здание.
ПСИХОАНАЛИЗ: ВОЗДЕЙСТВИЕ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЕ – согласно З. Фрейду,
состоит в том, что при приближении бессознательного к сознательному уничтожается
вытеснение, устраняются условия для образования симптомов, патогенный конфликт
превращается в нормальный, который каким-то образом должен найти разрешение.
ПСИХОАНАЛИЗ: ЗАДАЧА – состоит в том, чтобы помочь страдающему человеку
понять истинную причину страданий, скрытую в бессознательном, вспомнить забытые
травмирующие переживания, сделать их сознательными и как бы пережить заново; это
приводит к эффекту катарсиса. Выявить скрытое, сделать бессознательное содержание
осознанным – а значит, доступным осмыслению и отчасти контролю, – такова задача
психоанализа как терапевтического метода.
Согласно З. Фрейду, одна из задач – проникновение в тайну амнезии первых детских
лет жизни и доведение до сознательного воспоминания содержащихся в них проявлений
ранней детской сексуальности.
ПСИХОАНАЛИЗ: ПРИНЦИП ОБЩИЙ – согласно Э. Фромму, современный
психоанализ практикует два основных принципа терапии, кои непосредственно связаны с
определением и пониманием целей и задач психоанализа.
1. Первая концепция считает задачей психоаналитического лечения приспособление
клиента. Приспособление понимается как способность человека действовать так, как
действует большинство людей данной культуры, и принимает социально одобряемые
образцы поведения как критерии душевного здоровья. Эта терапия ориентирована только на
социальное приспособление и может снизить страдания невротика до среднего уровня.
«Приспособленный человек» выставляет себя товаром, в коем нет ничего устойчивого и
определенного, кроме потребности доставлять удовольствие и готовности менять роли.
Измена высшему Я и человеческим ценностям ведут к внутренней пустоте и непрочности, в
конечном счете к психогенным болезням.
2. Вторая концепция понимает психоанализ как врачевание души и считает целью
терапии оптимальное развитие личностных способностей и реализацию индивидуальности.
Она ориентируется на исцеление души и обретение душевного здоровья, кое неотделимо от
основной человеческой проблемы – достижения целей жизни: нравственности, цельности и
способности любить. Эта терапия помогает достичь внутренней силы, цельности,
уверенности в себе, способности суждения и объективной оценки, что делает его менее
уязвимым и зависимым от меняющихся времен и чужих мнений.
В психоаналитической практике различения общих принципов терапии, в общем, нет.
Оба принципа действуют совместно, хотя их соотношение в любом конкретном анализе
различно. Понимание этого соотношения и акцентирование на одном из принципов может
повысить эффективность терапии.
ПСИХОАНАЛИЗ: ЦЕЛЬ ГЛАВНАЯ – согласно Э. Фромму – помочь отличить
истину от лжи в самих себе; терапевтический метод – приложение тезиса о том, что истина
делает человека свободным.
ПСИХОАНАЛИЗ ГРУППОВОЙ (анализ групповой) – использование
психоаналитической терапии для одновременного лечения группы людей – самый
распространенный вид группового лечения с применением принципов и приемов
психоанализа. Первые серьезные попытки психоанализа группового были предприняты
последователями З. Фрейда в конце двадцатых – начале тридцатых годов (=> психодрама;
социометрия).
ПСИХОАНАЛИЗ ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ – считает главной проблемой обретение
личностью психологической свободы, истинной жизни в условиях общества, старающегося
эту свободу подавить и нивелировать личность, в связи с чем человек чаще всего «убегает от
свободы» – ведь бытие самим собой означает возможность риска, отказа от привычной
стереотипной безопасности. И человек становится конформистом или авторитаристом,
считая, что это и есть свобода. Тем самым он лишает себя настоящей, полноценной жизни,
подменяя истинные ценности мнимыми, среди коих главной оказывается ценность
обладания чем-либо.
ПСИХОАНАЛИЗ ДИДАКТИЧЕСКИЙ (психоанализ обучающий, психоанализ
учебный) – установленная З. Фрейдом форма и традиция подготовки специалистов,
обеспечивающая прохождение курса психоанализа всеми претендентами на приобретение
квалификации психоаналитика. При прохождении психоанализа дидактического (как
правило, в течение месяца) будущие психоаналитики играют роль клиентов и вместе
изучают совокупность теоретико-познавательных основ, принципы, приемы, методику,
технику и организационные формы психоаналитической терапии.
ПСИХОАНАЛИЗ СТРУКТУРНЫЙ – одно из направлений современного
психоанализа, основанное на использовании идей З. Фрейда об особом значении языка для
характеристики бессознательного и для терапии заболеваний психонервных, а также на ряде
положений лингвистики структурной, антропологии и философии. Его создатель,
французский исследователь Жан Лакан, при давал большое значение идее неразрывности
связи различных проявлений культуры с функциями языка и символикой. Принципиальное
значение имело предложенное им новое понимание бессознательного, сводимое к двум
формулам:
1) бессознательное – это речь Другого;
2) бессознательное структурировано как язык. Трактовка структуры личности подобна
Фрейдовской, но представлена в виде триады Реальное – Воображаемое – Символическое,
что привело к изменениям концептуального и методологического подходов. Терапия
направлена преимущественно на языковую проработку словесных проявлений и
обнаружение судьбоносных предначертаний.
ПСИХОАНАЛИЗ ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКИЙ – совокупность психоаналитически
ориентированных воззрений и концепций, направленных на расширительную
интерпретацию феноменологических компонент психоанализа и переосмысление его на базе
феноменологической концепции сознания.
ПСИХОАНАЛИЗ ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНЫЙ – одно из психоаналитически
ориентированных философских учений, основанное на комбинации модифицированных
идей З. Фрейда и «фундаментальной онтологии» Мартина Хайдеггера; направлено на
рассмотрение человека как тотальности, обладающей определенным смыслом.
Для психоанализа экзистенциального характерно понимание сознания как сути
человеческого бытия и стремление к осмыслению человеческой реальности через будущее, а
не прошлое. Отвергается понимание человека как априорно сексуального существа,
критикуются психоаналитические теории бессознательного и аффектов. К числу
существенных заслуг Фрейда психоанализ экзистенциальный относит установление и
расшифровку скрытой символики человеческого поведения. Ныне психоанализ
экзистенциальный – один из важных каналов распространения классических и
модифицированных идей психоанализа.
ПСИХОАНАЛИТИК – врач-психолог, специалист по психоанализу.
ПСИХОБИОГРАФИЯ -1. Метод психологического анализа конкретных личностей
прежде всего политических деятелей, и их биографий.
2. Соответственный жанр жизнеописаний, уделяющие особое внимание психическим
факторам жизни. Как жанр жизнеописаний психобиография пользуется возрастающей
популярностью.
Психобиография возникла первоначально в рамках психоанализа З. Фрейда. Первой
работой в области психобиографии, в подготовке-коей участвовал сам Фрейд, было описание
личности американского президента В. Вильсона. Ныне все президенты США и многие
другие зарубежные политические деятели становятся объектами психобиографии, причем
авторы часто используют данные психологии когнитивной.
Особую роль в становлении психобиографии сыграли проведенные Фрейдом
исследования патографические жизни и личности Леонардо да Винчи и др. Подобные
исследования известны в русской школе психоанализа, в трудах основателя психоистории Э.
Эриксона и пр.
В отечественных исследованиях личности деятелей культуры применялся метод
биографический, реализуемый с позиции социальной обусловленности всякой творческой
деятельности.
ПСИХОГЕНЕТИКА – пограничная с генетикой область психологии, использующая
данные генетики и метод генеалогический. Предмет психогенетики – взаимодействие
наследственности и среды в формировании межиндивидуальной вариантности
психологических свойств человека (функций когнитивных и двигательных, темперамента),
происхождение индивидуальных психологических особенностей человека, выяснение роли
генотипа и среды в их формировании. Психогенетика применяет методы современной
генетики. Основными методами психогенетики являются: метод популяцнонный, метод
генеалогический, метод детей приемных и метод близнецов. Особенно информативен метод
близнецов, позволяющий максимально уравнять воздействия среды. Большинство работ в
психогенетике посвящено тестовым исследованию межиндивидуальной вариативности
высших функций психических, преимущественно интеллекта. Полученные в психогенетике
данные говорят в пользу того, что индивидуальные особенности психики в значительной
мере определяются наследственностью.
Психогенетики находили известную пропорциональность между степенью родства
(количеством общих генов) и сходством по многим показателям тестов интеллекта. На этом
основании считалась доказанной наследственная обусловленность интеллектуальных
возможностей человека. Но позднее была показана недостаточность для подобных выводов
методов психогенетики и сомнительность тестов интеллекта как способов его диагностики.
Отечественная психология показала, что в онтогенезе происходит смена механизмов
реализации функций психических: элементарные формы, свойственные ранним этапам,
сменяются высшими, социально опосредованными, реализуемыми при ближайшем участии
речи. Факты, полученные психогенетикой, позволяют считать, что вместе со сменой
механизмов перестраивается отношение функций психических к генотипу: чем больше роль
специфически человеческих, социальных по происхождению факторов, тем меньше роль
генетической изменчивости в формировании индивидуальных психологических
особенностей.
В последние годы активно развиваются две отрасли психогенетики:
1) психофизиология генетическая – исследующая наследственные и средовые
детерминанты активности биоэлектрической мозга;
2) генетика развития индивидуального.
ПСИХОГЕНИЯ – различные расстройства психики, возникающие под влиянием
кратковременных или долговременных травм психических как реакция на тяжелую
жизненную ситуацию – в связи с одномоментной, интенсивной психотравмирующей
ситуацией или как результат относительно слабого, но продолжительного травмирования.
В их появлении существенную роль играет определенная готовность к «психическому
срыву», развиваемая на фоне ослабленности организма после заболевания, длительного
нервного напряжения, специфических особенностей системы нервной или черт личностных.
Обычно выделяются три группы психогений:
1) неврозы;
2) состояния реактивные – психозы психогенные или реактивные;
3) иатрогении.
ПСИХОГЕННЫЙ – возникающий вследствие влияния психики – в результате
сильных эмоциональных переживаний, стрессов и пр.
ПСИХОГИГИЕНА – 1. Раздел гигиены, изучающий влияние окружающих условий,
обстановки на психическое здоровье людей. Также разрабатывает меры для сохранения и
укрепления здоровья, для предупреждения расстройств психических.
2. Набор или комплекс мер, направленный на сохранение здоровья и предупреждение
расстройств психических.
ПСИХОГИГИЕНА (психогигиена и психопрофилактика) – области психологии
медицинской, задача коих – предоставление специализованной помощи практически
здоровым людям для предотвращения нервно-психических и заболеваний
психосоматических, а также для облегчения острых психотравматических реакций (->
психогения). Методы психогигиены и психопрофилактики включают:
1) психокоррекционную работу в рамках консультативных центров, «телефонов
доверия» и прочих организаций, ориентированных на психологическую помощь здоровым
людям;
2) массовые обследования для выявления так называемых групп риска и
профилактической работы с ними;
3) информирование населения, и пр.
Специальные задачи современной психогигиены и психопрофилактики – помощь в
кризисных ситуациях производственного, учебного или семейного характера, работа с
молодыми и распадающимися семьями, и пр.
ПСИХОДЕЛИК (галлюциноген; психотомиметик) – природные или синтетические
вещества, способные вызвать галлюцинации – состояния психоделические. Близки к
нейромедиаторам, кои они могут заменять или нарушать их функционирование.
Предположительно считаются замещающими антагонистами нейромедиаторов –
проводников возбуждения в системе нервной.
К ним относятся: диэтиламид лизергиновой кислоты (ЛСД-25), диметилтриптамин
(ДРТ), буфотенин, мескалин, псилоцибин, а также близкие к ним психоактивные вещества
конопли (каннабиноиды) и некоторые синтетические препараты (сернил, дитран и пр.).
Воздействие психоделиков способно изменить личность, глубоко перестроить
иерархию ее мотивов и ценностей. Их бесконтрольное применение вне специальных
клинических условий приводит к тяжелым последствиям и несчастным случаям.