
. Горкин А. П., гл. редактор. «Энциклопедия «Искусство». Часть 1. А-Г (с иллюстрациями)»
202
деву – то ли фею, то ли дриаду. Знаменитая «Царевна-Лебедь» (1900) – театрализованный
портрет жены художника, оперной певицы Н. И. Забелы-Врубель, исполнявшей партию ска-
зочной девы в опере Н. И. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане». Облик жены и
музы Врубеля угадывается во многих созданных им сказочных персонажах («Царевна Вол-
хова», 1897—98). Даже в обычных портретах художник уподобляет её волшебному цветку
(«Портрет Н. И. Забелы-Врубель», 1898). «Портрет С. И. Мамонтова» (1897) написан с
пророческой откровенностью, предвосхищающей трагический перелом в судьбе мецената.
Мучительной исповедальностью отмечены автопортреты. В 1900-е гг. в творчестве Врубеля
нарастает трагизм мироощущения, порой ощутимы черты болезненного надлома. С 1902 г.
художник страдал тяжёлой душевной болезнью; в 1906 г. он ослеп.
М. А. Врубель. «Голова Демона». Иллюстрация к поэме М. Ю. Лермонтова «Демон».
1890-91 гг.
В своей творческой судьбе Врубель реализовал тип универсально одарённого мастера,
подобного титанам эпохи Возрождения. Помимо картин и рисунков, создавал монументаль-
ные панно и витражи, скульптурные композиции (для особняка С. Т. Морозова в Москве,
1895; для готического кабинета в доме А. В. Морозова, 1896); руководил абрамцевской кера-
мической мастерской (см. ст. Абрамцевский художественный кружок), оформлял спектакли
Московской частной русской оперы Мамонтова («Садко», 1897; «Сказка о царе Салтане»,
1900; обе – на музыку Н. А. Римского-Корсакова). Огромное панно «Принцесса Грёза», зака-
занное для Нижегородской ярмарки (1896), было позднее воплощено в мозаической компо-
зиции, украсившей московскую гостиницу «Метрополь».
ВХУТЕИ́Н (Высший художественно-технический институт), учебное заведение, воз-
никшее в 1927 г. в результате преобразования Вхутемаса. Готовил специалистов для работы
в текстильной, фарфорофаянсовой, стекольной и др. отраслях промышленности. Предста-
влял собой школу дизайна со сложившейся программой и коллективом преподавателей –
значительных представителей авангардных направлений (А. М. Родченко, Эль Лисицкий, В.
Е. Татлин, Г. Г. Клуцис и др.). Татлин предлагал новую концепцию дизайна – программу
«культуры материала». Свойства материала (металла, дерева, фарфора) должны были отра-
жаться в форме, фактуре создаваемой из него вещи. Учащиеся выполняли задания по созда-
нию объёмных композиций из различных материалов. В кон. 1920-х гг. студенты проходили