Разработайте и проверьте на практике методику выявления,
представлений детей об органах чувств, умениях, об их родословной.
Работа по первому блоку - это работа на занятиях
повседневной жизни. Ведущими методами здесь служат
вторение, упражнение, наблюдение, экспериментирования,
опыты, т. е. все, что позволяет выяснить, что и как поняли
дети в содержании сообщаемых им знаний, и помочь в
правильном понимании. Например, на занятии детям
рассказывали о технике, созданной руками человека, и
ребенок не понял, что такое рычаг и как «простая палка
становится техникой». После занятия воспитатель
предлагает бенку провести опыт с использованием рычага,
сам этому остается лишь в дальнейшем выявлять такие
представления и по возможности их корректировать.
Уточнение изменение представлений детей целесообразно
проводит индивидуальной беседе, делая это с большим
тактом и
вниманием к эмоциональному состоянию ребенка.
Сравнигель анализ, оценка, разъяснение, воображаемая
ситyация, совмесный поиск выхода из ситyацни,
проигрывание положительных ситyаций, обсуждение
способа дейcrвия - все эти методы и методические
приемы используются в случае необходимо в работе
педагога. Эта часть деятельности воспитателя наиболее
сложна, так как связана с источником негативной
информации, которым могут быть и близкие ребенку люди.
Поэтому для достижения реального успеха важно вести
работу и с родителями. С взрослыми можно проводить
индивидуальные беседы с просьбой проявлять большую
ответственность и требовательность к себе, к своему
ведению, высказываниям при детях. Можно предложить
родителям записывать рассказы детей на темы: «Как про
выходной день дома», «Кого ты больше всего боишься»,
«Кому ты расскажешь о своей радости, кто лучше всех тебя
поймет и др. Такой прием опосредованного воздейcтвия