Кузнецов И.Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы

Подождите немного. Документ загружается.

Иадательско-торговая корпорация «Дашков и

К°>

И.

Н.

Кузнецов

РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ

И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ:

МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ

И ОФОРМЛЕНИЯ

Учебно-методическое

пособие

Второе издание

МОСКВА 2004

УДК 004

ББК

К 89

Рецензент:

К.

Н.

Кунцевич,

доктор

социологических

наук, профессор.

Кузнецов И. Н. Рефераты, курсовые и дипломные

К 89 работы: Методика подготовки и

оформления:

Учебно-ме-

тодическое пособие — 2-е изд. — М.:

Издательско-торговая

корпорация «Дашков и

К°»,

2004. - 352 с.

ISBN 5-94798-435-0

В пособии рассматривается весь процесс подготовки учебных науч-

ных работ — от выбора темы до защиты.

В нем содержатся

рекомендации

по подготовке, написанию и офор-

млению контрольных, курсовых и дипломных работ в соответствии с требо-

ваниями ГОСТ РФ и РБ. Приведены полезные советы по выбору темы, сбо-

ру, анализу и обработке информации.

Особое внимание уделяется методике работы над рукописью раз-

личных видов работ, представления текстового и иллюстративного матери-

ала. В качестве приложений даются образцы оформления отдельных эле-

ментов научных работ, необходимый справочный материал.

Пособие предназначено студентам вузов, учащимся гимназий,

кол-

леджей,

техникумов,

преподавателям,

так:же

всем, кто хочет повысить

культуру своей научной работы.

УДК 004

ББК 73

ISBN

5-94798-435-0

Содержание

Часть I. Поиск информации

и подготовка научных работ 7

1. Последовательность подготовки

письменной работы 7

1.1. Формирование замысла 7

L2.

Отбор и подготовка материалов 8

L3.

Группировка и систематизация материалов 9

1.4. Написание текста

1.5.

Обработка рукописи

2. Поиск информации

2.1. Документальные источники информации 12

3. Фиксирование информации 39

3.1. Тезисы 39

3.2.

Конспекты 4 5

3.3. Рефераты

3.4. Выделение записей

3.5. Планирование работы 64

3.6.

Техника личной работы

4. Интернет при подготовке научных работ 83

4.1. Подготовка рефератов 83

4.2. Интернет в научной работе 109

Часть II. Курсовые и дипломные работы 119

1. Дипломные работы

119

1.1. Структура дипломной работы 121

1.2.

Порядок выполнения дипломной работы 125

1.3. Оформление дипломной работы 127

1.4. Защита дипломной работы 132

2. Особенности подготовки

курсовой

работы

135

2.1. Общие требования, порядок выполнения

и защиты

курсовых

работ 135

2.2. Особенности оформления

курсовой работы

138

Часть III. Работа над рукописью исследования 139

3.1. Композиция научного произведения 139

3.2. Рубрикация текста 147

3.3. Приемы

изложения

научных материалов

151

3.4. Язык и стиль научной работы 153

Часть IV. Оформление научных работ 166

4.1. Общие требования

166

4.2. Представление отдельных видов текстового

материала

167

4.3. Таблицы 175

4.4. Формулы

177

4.5. Представление отдельных видов

иллюстративного материала 180

4.6. Порядок цитирования 186

4.7. Способы указания источников цитат 195

4.8.

Употребление прописных букв 202

4.9. Употребление графических сокращений 216

4.10. Правила библиографического описания

источников информации 227

Библиографический

список источников 264

Приложения

271

Приложение 1. Документальные источники

информации

271

Приложение 2. Список наименований органов

научно-технической информации РФ 274

Приложение 3. Общая схема библиографического

описания - 281

Приложение

4. Аналитическое описание 282

Приложение 5. Образец оформления титульного листа

дипломной работы 283

Приложение 6. Оформление содержания дипломной

работы 284

Приложение

7. Образец оформления титульного листа

курсовой работы 285

Приложение 8. Библиографическое описание

документа. Общие

требования

и правила

составления. ГОСТ

7.1—84.,

...286

Часть I. Поиск информации

подготовка

научных работ

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ

ПОДГОТОВКИ

ПИСЬМЕННОЙ

РАБОТЫ

Каждый автор может писать в той последовательнос-

ти, которая представляется ему наиболее рациональной.

Это его право. Вместе с тем существует определенная ло-

гическая схема этой работы, вытекающая из самой сути

учебно-исследовательского

задания. Опыт многих поколе-

ний преподавателей и студентов подсказывает следующую

логически обусловленную последовательность выполнения

письменной работы;

1. Формирование замысла (осмысление полученного за-

дания).

2. Поиск и отбор материалов.

3. Группировка и систематизация материалов (состав-

ление плана).

4. Написание текста.

5. Обработка рукописи.

1.1.

Формирование

замысла

Часто работу над письменным заданием обычно

реко-

мендуют начинать с составления подробного плана. Это не

совсем верно, так как ни один автор на этом этапе соста-

вить подробный план своего будущего произведения про-

сто не в состоянии. И задача здесь совсем другая. То, что

должно родиться на этом этапе, правильнее назвать не

планом, а замыслом произведения. Главное - - не ошибить-

ся в выполнении своей задачи, не трудиться впустую.

Сформулировать замысел той или иной работы - - значит

четко определить:

* какую цель она преследует (решить задачу, напи-

сать проект

чего-либо,

продемонстрировать свои знания в

той или иной области, прореферировать книгу или раздел

книги и т.д.);

на какой

круг

читателей рассчитана

(преподавателя,

рецензента, государственную комиссию, коллег-студентов

и т.д.);

* какие материалы должны быть представлены в тек-

сте и с какой степенью детализации (они могут быть указа-

ны в задании или их необходимо найти самостоятельно);

* нужны ли теоретические обоснования описываемых

процессов или явлений;

* какой иллюстративный материал необходим для того,

чтобы сделать, например, дипломную работу содержатель-

ной и убедительной.

1.2. Отбор и подготовка

материалов

О поиске и сборе материала мы поговорим в следую-

щей главе. Здесь отметим лишь то, что бывает два подхода

к сбору материалов. Первый - - это стремление собрать его

максимально много, чтобы иметь достаточно фактов, циф-

ровых данных, обобщающих мыслей для полного освеще-

ния избранной темы.

Другой подход - - собрать минимум материала для ос-

вещения темы, чтобы сэкономить время и труд и выпол-

нить письменное задание с

минимальными

усилиями.

Выбор подхода - - дело индивидуальное.

Если исходных материалов много, то их надо сокра-

тить до оптимальных пределов. Скажем, из пяти моногра-

фий выбрать три, выписать из них цитаты, цифры, табли-

цы, а оставшиеся две монографии можно включить в спи-

сок иллюстрированной литературы (мы их должны просмот-

реть, пролистать, оценить их

полезность),

или из 100 стра-

ниц ксерокопий документов оставили самые нужные

15—

20. Разрозненные данные следует сгруппировать, цифро-

вые показатели свести в удобные для чтения таблицы, про-

думать перечень необходимых иллюстраций.

Все отобранные материалы должны быть на отдельных

листах, с записями только на одной стороне, чтобы в

даль-

нейшем их можно было расположить в любой последова-

тельности.

1.3.

Группировка

и систематизация

материалов

Идея структуры произведения возникает уже в момент

формирования его замысла. В дальнейшем, в ходе подго-

товки собранных материалов, появляются новые сообра-

жения, дополняющие и развивающие эту идею, и пред-

ставление о плане будущего труда становится все более

отчетливым.

На наш взгляд, целесообразно

предварительно

соста-

вить

два-три

варианта плана, применяя при этом различ-

ную методику. Можно вычленить разделы,

которые

будут

хронологически,

последовательно,

друг за другом раскры-

вать суть проблемы. Можно выделить вопросы, охватыва-

ющие отдельные стороны проблемы. Можно выделить в

проблеме (в явлении, событии) предпосылки, ход действий,

результаты или, скажем, факторы, благоприятные и от-

рицательные, аргументы "за" и "против".

Раскладывая материалы в той или иной последователь-

ности,

можно видеть преимущества и недостатки каждого

из структурных вариантов. Появляется возможность, в пол-

ном смысле этого слова, увидеть каждую из отдельных ча-

стей работы и всю ее целиком; добиться, чтобы была вы-

держана правильная последовательность в изложении; вы-

яснить, какими данными следует еще

дополнить

исходные

материалы.

На основе найденной структуры произведения опреде-

ляется, какой должна быть ее рубрикация, т.е. деление на

логически соподчиненные элементы (части, разделы, пара-

графы, пункты). Каждый из них снабжается заголовком, от-

ражающим его содержание. После этого все отдельные

материалы вместе с

заголовками,

отражающими рубрика-

цию,

складываются

между собой.

1.4. Написание текста

Самая сложная часть работы для студента и начинаю-

щего исследователя - - это, как правило, анализ и обобще-

ние собранных материалов, написание самого текста. Для

упрощения этого этапа работы необходимо самым серьез-

ным образом отнестись к рекомендациям, изложенным в пре-

дыдущих параграфах.

Типичная ошибка студента -- попытка выполнить пись-

менную работу "с ходу", разложив на столе перед собой

1—2

книги и переписывая из них куски текста. Так можно

подготовить реферат, доклад или выступление на семинар-

ском занятии. Но курсовая, тем более, дипломная работа,

выполненная путем списывания, компиляции, не получит

высокой оценки, и, главное, ее автор не приобретет бе-

зусловно необходимых специалисту с высшим образовани-

ем

навыков

самостоятельной исследовательской работы.

Поэтому наш совет однозначен: текст курсовой

(дип-

ломной) работы необходимо писать автору самому на осно-

ве собранных и обработанных материалов.

1.5. Обработка рукописи

Поверьте: то, что вы написали — еще не шедевр.

Пер-

воначальную рукопись обязательно необходимо

доработать,

а именно: