3.2. Кто такой тьютор
ВLчем состоит основное отличие классического преподавателя отLтьютора?
Преподаватель, вLпервую очередь, транслирует информацию иLопыт
обучающимся, т.Lе. осуществляет процесс преподавания. Тьютор обеспечивает
процесс обучения, т.Lе. деятельность самих обучаемых, «играет на их стороне».
Преподаватель делает акцент наLсодержательной стороне учебного процесса, в
то время как тьютор концентрирует внимание наLпрактических аспектах
деятельности обучаемых, способствует усвоению полученной информации
иLнавыковLи, вLидеале, стимулирует применение получаемых навыков. Смысл
тьюторинга – вLкоординации, обеспечении, поддержке иLмониторинге учения
иLсамообучения студентов.
ВLпроцессе «E-learning’a» тьютору доступны лишь две позиции.
1.LВедущую роль вLобучении играет контент; тьютор выступает лишь
посредником между ним иLобучаемым(и). Здесь человеку поручаются обычно
«кураторские» задачи: доведение норм деятельности, контроль посещаемости
иLскорости прохождения курса, своевременности выполнения контроля,
представление интересов обучаемых вLадминистрации образовательного
учреждения и т.п. Такому тьютору не обязательно быть специалистом в
изучаемой предметной области: онLобеспечивает процесс усвоения знаний,
ноLнеLобязательно сам учит овладениюLими.
2.LВедущая роль вLобучении отводится тьютору, вспомогательная –
контенту. ВLэтих обстоятельствах тьютор, как правило, является предметным
экспертом иLзанимается, прежде всего, закреплением иLприменением
учащимися передаваемых знаний, оказывает индивидуальную помощь,
корректирует работу учащихся, организует групповое взаимодействие и
руководит им, обеспечивает обратную связь, осуществляет текущий иLкурирует
итоговый контроль иLт.п. ИLвсе этоL– «параллельно с1контентом». Другими
словами, тьютор делает частично или полностью примерно тоLже, что обычный
преподаватель, кроме трансляции содержания образования наLвсю аудиторию.