Муравьева Е.В., Романовский В.Л. Прикладная техносферная рискология. Экологические аспекты

Подождите немного. Документ загружается.

В части работ, связанных с проблемами риска, используется термин «рис-

кология», смысл которого трактуется авторами по-разному:

• О.Н.Яницкий[socman.edu/images/pubs/2004/10/16/0000180461/002_Ya

nitskiy_11-25.pdf]: «Предмет рискологии – не риски и их последст-

вия, не катастрофы, а общество, которому имманентно присуще про-

изводство, распространение и потребление рисков»;

• В.В.Откидач,С.Г.Джура,О.В.Фисуренко[http://www.uran.donetsk.ua/~

masters/2006/kita/mayir/library/art02.htm]: «…нужна наука о риске.

Такой наукой является рискология. Рискология – наука о будущем,

потому что она связана с прогнозными оценками, возможными исхо-

дами, грядущими катастрофами»;

• О.Лисицына [http:/nfriski/ru/content/view/131/88]: «Концепция, изу-

чающая риски, называется рискологией»;

• Г.Ф.Гордукалова

[www.bibliograf.ru/index/php?addcomment=1&id=1115] отмечает, что

«рискологией» нередко называют общее направление анализа риска

планируемого действия и что в настоящее время происходит процесс

ее формирования.

На наш взгл

яд, применительно к области знаний «Безопасность жизнедея-

тельности в техносфере» необходимо формировать специализированное, четко

определяемое направление «Прикладная техносферная рискология».

По существу речь идет о новом виде технологии - технологии управления

рисками, рассматривающей и решающей широкий круг взаимосвязанных вопро-

сов (технических, экологических, социально-экономических, информационных,

политических и др.) в целях выявлени

я «слабых» мест в существующих или соз-

даваемых техносферных системах для последующей оптимизации мер безопас-

ности и снижения вероятности возникновения чрезвычайных ситуаций природ-

ного и техногенного характера.

Почему именно «Прикладная техносферная рискология», а не «Прикладная

рискология техносферы», «Рискология» (или нечто подобное): жизнь настоя-

тельно требует создания специализированной, а не «приложенной» науки, ре-

шающей проблемы безопасности техносферы в комплексе, а не отдельных, за-

частую разрозненных их частей.

Прикладная техносферная рискология – междисциплинарное направление,

синтезирующее теоретические и практические наработки наук об окружаю-

щем нас мире в развитии осознанного использования знаний о синергизме техно-

генных, экологических, социальных и иных факторов в риск-менеджменте

сложных техносферных комплексов.

Структурными элементами техносферы, рассматриваемой как искусствен-

ное явление, обычно признаются территориально-промышленные комплексы

(ТПК). Выделяют агропромышленные, градопромышленные, горно-добывающие

и горно-перерабатывающие, энергетические, рекреационные комплексы. Опре-

деляющим в описании такого типа являются внешняя функция загрязнения ок-

ружающей среды, а также общая для каждого из них функция цели и управления

со сторон

ы человеческого общества. (Глобалистика: Энциклопедия / Гл. ред.

И.И. Мазур, А.Н. Чумаков; Центр научных и прикладных программ «Диалог». –

М.: ОАО Издательство «Радуга», 2003. – 1328с.)

Аварийно опасная техносфера упорно расширяет свои владения, стре-

мительно увеличивается число зависящих от нее землян, нарастает скучен-

ность населения. Это уплотняет живую мишень для рукотворных бедствий.

Сейчас уже примерно половина жителей земного шара живет в городах, а их

территории занимают общую площадь, не превышающую 3% земной суши.

И вот на этом крохотном пятачке частоколом, плечом к плечу, стоят АЭС,

ТЭЦ, химические заводы, нефте- и газопроводы, плотины водохранилищ,

склады горючих и вредных веществ. И все это пронизано густой сетью транс-

портных артерий, закованных в бетон, железо и сталь. (Опасные природные

процессы. Вводный курс: Учебник / Мазур И.И., Иванов О.П; Министерство РФ

по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации по-

следствий стихийных бедствий, Академия гражданской защиты МЧС России,

кафедра устойчивости экономики и жизнеобеспечения. – М.: ЗАО «Издательст-

во «Экономика», 2004. 702 с.)

Рассмотрим градопромышленные комплексы, где высока плотность на-

селения и сконцентрирована техногенная инфраструктура, приходятся наи-

большие социальные и материальные потери от опасных природных процес-

сов. Между тем именно на территории городов, где высока плотность населения

и сконцентрирована техногенная инфраструктура, приходятся наибольшие со-

циальные и материальные потери от ОПП.

Для городов Российской Федерации значительную опасность представ-

ляют:

• наводнения;

• оползни и обвалы;

• землетрясения;

• смерчи;

• лавины;

• сели;

• цунами.

Необходимо отметить, что в городах происходит концентрация почти

всех техногенных катастроф, что усугубляется наличием, так называемых техно-

генных физических полей: вибрационные, температурные, поля блуждающих

электрических токов.

Растёт уровень урбанизации, и, как следствие этого, застройщикам при-

ходится осваивать непригодные для строительства склоны холмов, поймы рек,

заболоченные участки и прибрежные территории. Таким образом, надежность

городских объектов неудовлетворительна, что увеличивает риск гибели людей

и техногенных катастроф в случае наводнения, ураганов и прочих катаклиз-

мов. И, как следствие, возникает другая техногенно-природная проблема —

подтопление территорий.

Многочисленными исследованиями доказано, что одной из причин ка-

тастроф является и воздействие человека на окружающую природную среду.

Добыча из недр земли полезных ископаемых в огромных количествах приво-

дит к повышению сейсмичности районов добычи, опусканию территорий, под-

топлениям, провалам. Кроме этого, техногенные воздействия ускоряют накоп-

ление напряжений в земной коре, что в свою очередь ведёт к увеличению ча-

стоты землетрясений. Наиболее часто наведенная сейсмичность проявляется

при создании крупных водохранилищ и закачке флюидов в глубокие гори-

зонты земной коры.

Ввиду огромной значимости природных опасностей, они должны обяза-

тельно учитываться при планировании застроек и функционировании техно-

сферных комплексов. Прежде чем возводить сооружение, жилища, расширять

территорию городов, должна быть сделана оценка территорий с точки зрения

степени их природного риска. Необходим дифференцированный подход при

инвестировании вложений в строительство, земли, где степень природного

риска очень высока, должны стать экономически невыгодными для инвесто-

ров, собирающихся вложить деньги в строительство на рискованных террито-

риях. Следовательно, необходимо научиться управлять риском, а значит, а

научиться заблаговременно определять размеры ущерба и число жертв.

Таким образом, изучение всех видов ущерба, прогнозирование числа

жертв от любых ЧС, оценка специфики проявления экстремального явления

должны способствовать распознаванию истинных механизмов поражающих

факторов и выработке способов их минимизации.

Следует отметить, что число людей, ежегодно погибавших в результате

природных и техногенных бедствий, сократилось с 86 328 человек в 80-х годах

до 75 252 человек к 90-м годам. Однако количество пострадавших от природных

катастроф в 90-х годах возросло до 211 млн человек в гол. В то время как коли-

чество геофизических катастроф остается относительно постоянным, число

стихийных гидрометеорологических бедствий возросло. Так, в 90-х годах бо-

лее 90% жертв стихийных бедствий погибло в результате гидрометеорологиче-

ских явлений — таких, как засухи, ураганы и наводнения. Несмотря на то, что

на долю наводнений приходится 2/3 всех случаев, когда люди страдают от

стихийных бедствий, они все они менее опасны для жизни, нежели другие при-

родные катастрофы, поскольку число жертв наводнений составляет лишь 15%

общего количества погибших в катастрофах (Опасные природные процессы.

Вводный курс: Учебник / Мазур И.И., Иванов О.П; Министерство РФ по делам

гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий

стихийных бедствий, Академия гражданской защиты МЧС России, кафедра ус-

тойчивости экономики и жизнеобеспечения. – М.: ЗАО «Издательство «Эконо-

мика», 2004. 702 с.)

В 1989 году Генеральной ассамблеей ООН, в связи с нарастающей угрозой

природных, техногенных и других катастроф, период с 1990 по 2000 г. был про-

возглашен Международным десятилетием по уменьшению опасности стихийных

бедствий, а кроме этого, была отмечена тревожная тенденция: всевозрастающая

опасная связь природных, экологических и техногенных катаклизмов, так на-

зываемых «комплексных катастроф»…Комплексные катас

трофы — это когда

одно стихийное бедствие порождает другие. К примеру, в США выброс химиче-

ских веществ, как оказалось, сопровождает каждую третью природную катастро-

фу. А землетрясение в Эквадоре (1987 г.) стаю причиной массовых оползней, они

разрушили 6 миль трансэквадорского газопровода. Экономический ущерб от

этой технической аварии составил 1,5 млрд долл. Опасные природные процессы.

Вводный кур

с: Учебник / Мазур И.И., Иванов О.П; Министерство РФ по делам

гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий сти-

хийных бедствий, Академия гражданской защиты МЧС России, кафедра устойчи-

вости экономики и жизнеобеспечения. – М.: ЗАО «Издательство «Экономика»,

2004. 702 с.)

Проблема обеспечения безопасности в современных условиях пред-

полагает глубокое изучение системы «человек-техника-среда», представ-

ляющей собой объект большой информационной сложности. Следует отме-

тить, что под термином «техника», в данном случае, можно понимать все то,

что создал и создает человек, все то, что биосферу превратило и продолжает

превращать в техносферу: различные технические устройства и технологии,

коллективная деятельность людей и т.п. Методологической основой обес-

печения безопасности систем «человек-техника-среда» может быть только

системный подход.

1.2 Экологическая подготовка специалистов в области приклад-

ной техносферной рискологии

Оценка безопасности базируется на теории риска. Теория риска дает

возможность прогнозировать наступление неблагоприятного события, обу-

словленного деятельностью человека, техническими причинами, воздейст-

вием окружающей среды в общей системе «человек-техника-среда». Опре-

деляющим элементом таких систем любого масштаба и сложности, конечно

же, является человек, поскольку именно он изменяет среду обитания. Прогно-

зирование последствий деятельности человека чрезвычайно важно для по-

вышения надежности функционирования систем «человек-тех

ника-среда»

любого уровня. Организация подобных систем должна обеспечивать возмож-

ность их функционирования в пределах толерантности.

Существующие реалии современного мира, наличие объективных и

субъективных факторов, определяющих содержание образования, являются

предпосылками для модернизации, в частности, экологической подготовки

студентов технических специальностей.

Объективными факторами, определяющими содержание образования,

являются потребности общества, формирующие ту необходимую систему на-

учных знаний и связанных с ними практических умений и навыков, которыми

следует овладеть обучающимся и которые развивают их умственные и творче-

ские способности, формируют мировоззрение.

Объективными факторами являются все возрастающие техногенные и

антропогенные нагрузки на человека и природную среду, расширение круга и

уровня опасностей современного мира. Эти объективные тенденции современ-

ности, потребность перехода к устойчивому развитию человеческого сообще-

ства вызывают необходимость изменения приоритетов в социально-экономиче-

ском развитии общества в направлении обеспечения социальной и экологиче-

ской безопасности. К объективным социальным факторам следует также отне-

сти изменения в науке и технике, направленные на развитие теории риска,

исследование природных и техногенных опасностей, развитие методов сниже-

ния негативного воздействия на человека и природную среду. Эти объектив-

ные факторы требуют модернизации содержания образования с целью форми-

рования готовности личности к восприятию меняющихся реалий окружающего

мира и к обеспечению личной и коллективной безопасности.

Субъективными факторами, влияющими на содержание образования,

являются политика и идеология общества. В последнее десятилетие в политике

и общественной идеологии развитых стран в качестве приоритетных задач раз-

вития выдвигаются вопросы обеспечения экологической безопасности, личной

и коллективной безопасности граждан.

Важную роль в решении этих задач будут решать грамотные специали-

сты, а ныне студенты ВУЗов.

Студенты должны овладеть теоретическими знаниями и практическими

навыками, необходимыми для:

► идентификации негативных воздействий техносферы естественного,

антропогенного и техногенного происхождения;

► прогнозирования развития негативных воздействий и оценки их по-

следствий;

► создания нормативно-допустимого состояния техносферы;

► проектирования и эксплуатации техники, технологических процес-

сов и объектов в соответствии с требованиями по безопасности и экологично-

сти;

► разработки и реализации мер защиты человека и техносферы от не-

гативных воздействий;

► обеспечения устойчивости функционирования объектов экономики

и технических систем в штатных и чрезвычайных ситуациях;

► принятия решений по защите производственного персонала и насе-

ления от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

Для реализации этого, к примеру, при подготовке дипломированных

специалистов по направлению 280100 «Безопасность жизнедеятельности»,

студентам на третьем курсе читается общепрофессиональная дисциплина

«Надежность технических систем и техногенный риск», преследующая

цель подготовки специалистов, способных в своей деятельности про-

фессионально оценивать надежность и безопасность сложных систем, про-

гнозировать возможное развитие негативных ситуаций в системах «че-

ловек-техника-среда», определять зоны повышенного техногенного риска и

пути его снижения.

Дисциплина является логическим предшественником специальных дис-

циплин, изучаемых студентами на более старших курсах: «Системный анализ

и моделирование процессов в техносфере» и «Системы защиты среды оби-

тания».

Основными целями их изучения являются:

► подготовка сп

ециалистов к моделированию опасных процессов в

техносфере и обеспечению безопасности создаваемых систем и образцов обо-

рудования;

► приобретение ими навыков системного исследования и совершенст-

вования безопасности функционирования этих объектов;

► ознакомление с принципами, методами и устройствами, приме-

няемыми

при защите среды обитания от техногенного и антропогенного воздейст-

вия;

► подготовка специалистов к участию в научно-исследовательской

проектно-конструкторской деятельности в области защи

ты среды оби-

тания;

►освоение методов выбора, расчета и проектирования систем и уст-

ройств

защиты среды обитания.

О необходимости подготовки специалистов по направлению 656500

«Безопасность жизнедеятельности» и правильности содерж

ательной части ука-

занных дисциплин можно судить по следующей выдержке из Экологической

доктрины Российской Федерации: «Стратегической целью государственной

политики в области экологии является сохранение природных систем, поддер-

жание их целостности и жизнеобеспечивающих функций для устойчивого раз-

вития общества, повышения качества жизни, улучшения здоровья населения и

демографической ситуации, обеспечения экологической безопасности страны.

Для этого, в частности, необходимы:

►предот

вращение негативных экологических последствий в результате

хозяйственной деятельности, учет отдаленных экологических последствий;

►отказ от хозяйственных и иных проектов, связанных с воздействием на

природные системы, если их последствия непредсказуемы для окружающей

среды;

►развитие наукоемких природосберегающих высокотехнологичных

производств;

►оснащение предприятий современным природоохранным оборудова-

нием;

►снижение риска воздействия на здоровье человека и окружающую

среду при проектировании, строительстве, эксплуатации и выводе из эксплуа-

тации промышленных и энергетических объектов».

Таким образом, внимательно проанализировав квалификационную ха-

рактеристику, можно придти к выводу, что одним из важнейших требований,

предъявляемых к выпускнику «Защита в чрезвычайных ситуациях» является

его умение проводить расчёт потенциального риска и оценку воздействия

чрезвычайных ситуаций на среду обитания, что, и отражено в содержании об-

разования по данной специальности.

Однако, проанализировав ГОС высшего профессионального образования

по направлению подготовки специалиста 280103 «Защита в чрезвычайных си-

туациях», можно сказать, что экологическая, инженерно-математическая и за-

конодательно-правовая составляющие, на наш взгляд, представлены недоста-

точно.

Из предметов экологической направленности для студентов этой специ-

альности читаются 34 часа курс «Экология» в шестом семестре и 34 часа курс

«Опасные природные процессы». В то же время, для специальности «Безопас-

ность жизнедеятельности в техносфере» этого же направления предметы эко-

логического цикла составляют значительную часть предметов: это та же «Эко-

логия», кроме этого им читается курс «Природопользование», «Экологическая

экспертиза проектов», «Экономика и менеджмент в техносфере», в эти циклы

помимо лекций входят практические занятия, курсовые работы, что даёт воз-

можность научить будущих специалистов рассчитывать экологический ущерб

и анализировать последствия нарушения окружающей природной среды.

Что касается инженерно- математической подготовки, то для специаль-

ности «Безопасность жизнедеятельности в техносфере», помимо дисциплины

«Надёжность технических систем и техногенный риск» предусмотрены сле-

дующие спецдисциплины:

«Теория системного анализа и принятия решений», целью которой явля-

ется ознакомление с основными алгоритмами из различных разделов матема-

тики, применяемыми при контроле и анализе среды обитания, в процессе про-

гнозирова

ния экологической обстановки и чрезвычайных ситуаций;

«Системный анализ и моделирование процессов в техносфере», основной

целью, изучения которой являются подготовка специалистов к моделированию

опасных процессов в техносфере и обеспечению безопасности создаваемых

образцов и систем технологического оборудования на производстве и транс-

порте, а также приобретение ими навыков системного исследования и совер-

шен

ствования безопасности функционирования этих объектов.

Как нам кажется, то спецдисциплины аналогичного направления, но с

большим уклонов в гражданскую защиту, могли бы быть представлены и для

специальности «Защита в ЧС».

Сведения о правовых актах в области защиты окружающей среды в чрез-

вычайных ситуациях, международных соглашениях в этой области студенты

могут получить лишь из курса «Правовые основы гражданской защиты», кото-

рый читается в девятом семестре, к сожалению, по этой дисциплине не преду-

смотрено не семинаров, не курсовых работ.

Таким образом, практика показывает, что для будущих специалистов по

защите в ЧС необходимо усилить и инженерно-математическую, и экологиче-

скую, и правовую составляющие. Однако, изменения ГОСов дело трудоёмкое

и очевидно, что основная задача по активизации подготовки студентов должна

лечь на плечи преподавателей. Для этого существует множество различных

способов, одним из них, на наш взгляд, может стать применение современных

педагогических технологий и оптимальными, с нашей точки зрения это будут

технологии проблемного и знаково-контекстного обучения.