Рогов Е.И. Выбор профессии. Становление профессионала

Подождите немного. Документ загружается.

СИМПАТИЯ — устойчивое одобрительное эмоциональное

отношение человека к другим людям, их группам или соци-

альным явлениям, проявляющееся в приветливости, доброже-

лательности, восхищении, побуждающее к общению, оказа-

нию внимания, помощи и т. д.

СЛУЖБА ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ — система практическо-

го использования психологии для решения комплексных за-

дач психологической экспертизы, диагностики, консультации

в сферах производства, народного образования, медицины, ох-

раны правопорядка и др.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ — процесс и результат усвоения и ак-

тивного воспроизводства индивидом социального опыта, осу-

ществляемый в общении и деятельности.

СОЦИАЛЬНАЯ ЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ — фактор, искажаю-

щий самоотчеты (в частности, ответы на пункты личностных

опросников) путем увеличения частоты тех самоотчетов, кото-

рые кажутся испытуемым более привлекательными, социаль-

но приемлемыми, представляющими их в выгодном свете.

СПОСОБНОСТИ — индивидуально-психологические осо-

бенности личности, являющиеся условием успешного выпол-

нения какой-либо деятельности.

СТАРОСТЬ — заключительный период человеческой жиз-

ни, условное начало которого связано с отходом человека от

непосредственного участия в производственной жизни обще-

ства.

СТАРЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ — поздний период пожилого воз-

раста.

СТАТУС — положение человека в группе, определяющее его

права и обязанности.

СТЕРЕОТИП СОЦИАЛЬНЫЙ — набор широко распро-

страненных обобщений, схематизированное представление

о каком-либо социальном объекте (человеке, группе, явлении),

обладающее большой устойчивостью.

СТЕРЕОТИПНОЕ ПОВЕДЕНИЕ — жесткое, негибкое пове-

дение, осуществляемое вне зависимости от ситуации и послед-

ствий.

СТРЕСС — термин, используемый для обозначения обшир-

ного круга состояний человека, возникающих в ответ на раз-

нообразные экстремальные воздействия (стрессоры).

СТРЕССОР — фактор, вызывающий состояние стресса.

СУБКУЛЬТУРА — 1) культура какой-либо социальной или

демографической группы; 2) в чем-то ограниченная культура со-

циальной общности, обусловленная бедностью ее социальных

329

связей, неполнотой или затрудненностью доступа для нее к куль-

турному наследию.

СУБЪЕКТ — индивид или группа как источник познания

и преобразования действительности.

ТВОРЧЕСТВО — деятельность, результатом которой явля-

ется создание новых материальных и духовных ценностей.

ТЕКУЧЕСТЬ КАДРОВ — социально-экономический про-

цесс изменения персонального состава трудовых организаций

в течение года, влияющий на жизнь трудовых коллективов,

общества в целом.

ТЕСТ — система заданий, позволяющих измерить уровень

развития определенного психологического качества личности.

ТОЛЕРАНТНОСТЬ — отсутствие или ослабление реагиро-

вания на какой-либо неблагоприятный фактор в результате

снижения чувствительности к его воздействию.

ТРАДИЦИЯ — элементы социального и культурного насле-

дия, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющие-

ся в определенных обществах, классах и социальных группах

в течение длительного времени.

УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ТРУДОМ — состояние сбаланси-

рованности требований (запросов), предъявляемых работни-

ком к содержанию, характеру и условиям труда, и субъектив-

ной оценки возможностей реализации этих запросов.

УМ — обобщенная характеристика познавательных воз-

можностей человека.

УРОВЕНЬ ДОСТИЖЕНИЙ — показатель, полученный субъ-

ектом при выполении стандартного теста.

УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ — уровень, к которому стремит-

ся субъект.

УСЛОВИЯ ТРУДА — совокупность особенностей орудий

и предметов труда, состояние производственной среды и орга-

низации труда, оказывающее существенное влияние на здоро-

вье, настроение и работоспособность индивида.

УСТАЛОСТЬ — комплекс субъективных переживаний, со-

путствующих развитию состояния утомления.

УТОМЛЕНИЕ — временное снижение работоспособности

под влиянием длительного воздействия нагрузки.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ — разделяе-

мые личностью социальные ценности, выступающие в качест-

ве целей жизни и основных средств достижения этих целей

и в силу этого приобретающие функцию важнейших регуля-

торов социального поведения индивидов.

330

ЦЕННОСТЬ — понятие, используемое в философии и социо-

логии для обозначения объектов, явлений, их свойств, а так-

же абстрактных идей, воплощающих в себе общественные

идеалы и выступающих благодаря этому как эталон должного.

ЧЕРТЫ ЛИЧНОСТИ — устойчивые, повторяющиеся в раз-

личных ситуациях особенности поведения индивида.

ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ — общая способность к ощущению.

ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ — свойства человека, характери-

зующие содержание, качество и динамику его эмоций и чувств.

ЮНОСТЬ — период в развитии человека, соответствующий

переходу от подросткового возраста к самостоятельной взрос-

лой жизни.

Литература

Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1989.

Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. М.,

1994.

Алберти Р.Е., Эммонс М.Л. Умей постоять за себя! Ключ

к самоутверждающему поведению. М., 1992.

Атватер И. Я вас слушаю... М., 1988.

Бойделл Т. Как улучшить управление организацией: Посо-

бие для руководителя. М., 1995.

Бородкин Ф.М., Каряк Н.М. Внимание: конфликт! Новоси-

бирск, 1989.

Дьяконов Г.В. Психология педагогического общения. Киро-

воград, 1992.

Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии.

М„ 1995.

Здравомыслов А.Г. Социология конфликтов. М., 1994.

Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов. М., 1990.

Как добиться успеха / Под ред. В.Е. Хруцкого. М., 1991.

Карнеги Дейл. Как завоевывать друзей и оказывать влия-

ние на людей. Минск, 1995.

Климов ЕА. Как выбирать профессию: Книга для учащих-

ся ст. классов сред. шк. — 2-е изд., доп. и дораб. М., 1990.

Климов ЕА. Психология профессионального самоопределе-

ния. Ростов-н/Д, 1996.

Кон И.С. Психология юношеского возраста (Проблемы форми-

рования личности). Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М.,

1970.

Крившенко Л.П. Комплексная методика изучения индиви-

дуальных особенностей учащихся в целях подготовки к обос-

нованному выбору профессии. М., 1988.

Лупъян Я А. Барьеры общения, конфликты, стресс... Рос-

тов н/Д,1991.

332

Лэндрет ГЛ. Игровая терапия: искусство отношений. М.,

1994.

Мескон М.Х. и др. Основы менеджмента. М., 1992.

Мелибруда Е. Я—ты—мы: психологические возможности

улучшения общения. М., 1986.

Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1996.

Немое Р.С. Психология. Учебник для студ. высш. пед. учеб.

заведений. В 2 кн. Кн. 2. Психология образования. М., 1994.

Практическая психология образования: Учебник для студ.

высш. и сред. спец. учеб. заведений / Под ред. И.В. Дуброви-

ной. М., 1997.

Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского и др. М.,

1990.

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:

Учеб. пособие: В 2 кн. — 2-е изд., перераб и доп. М., 1998.

Умеете ли вы общаться?/ И.Н. Горелов и др. М., 1991.

Свенцицский АЛ. Социальная психология управления. Л.,

1986.

Скотт Г. Джини. Способы разрешения конфликтов. Киев,

1991.

Чарльз Ликсон. Конфликт. Семь шагов к миру. СПб, 1997.

Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М.,

1995.

Учебное издание

Рогов Евгений Иванович

ВЫБОР ПРОФЕССИИ

Становление профессионала

Редактор В. Г. Щербакова

Художник обложки Э.К. Реоли

Художник ЮЛ. Бедарев

Компьютерная верстка А. И. Попов

Корректор Л.Ю. Танаева

Отпечатано с диапозитивов, изготовленных

ООО «Издательство ВЛАД ОС-ПРЕСС».

Лицензия ИД № 03115 от 10.11.2000 г.

Санитарно-эпидемиологическое заключение

№ 77.99.02.953.Д.005750.08.02 от 21.08.2002.

Сдано в набор 25.07.02. Подписано в печать 17.02.03.

Формат 60x90/16. Печать офсетная. Бумага газетная. Усл. печ. л. 21,00.

Тираж 10 000 экз. (1-й завод 1-5 000 экз.).

Заказ № 2074

«Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС».

119571, Москва, просп. Вернадского, 88,

Московский педагогический государственный университет.

Тел. 437-11-11, 437-25-52, 437-99-98; тел./факс 735-66-25.

E-mail: vlados@dol.ru

http://www.vlados.ru

ООО «Полиграфист».

160001, Россия, г. Вологда, ул. Челюскинцев, 3.