Сборник тестов и тренировочных заданий по истории Отечества

Подождите немного. Документ загружается.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Московский государственный университет

экономики, статистики и информатики

Московский международный институт эконометрики,

информатики, финансов и права

Илларионова Е.В.

Фомина А.С.

Сборник тестов и тренировочных

заданий по истории Отечества

Москва, 2001

УДК 94(47)

ББК 63.3

И 44

Илларионова Е.В., Фомина А.С. Сборник тестов и тренировочных

заданий по истории Отечества. /Московский государственный

университет экономики, статистики и информатики. - М., 2001. – 85 с.

информатики, 2001г.

финансов и права, 2001г.

Содержание

Введение........................................................................................................... 4

Раздел 1. Средневековый период отечественной истории. Киевская Русь,

Московская Русь, Россия (IХ-ХVII вв.). ....................................................... 5

Раздел 2. Российская империя в 18-19 вв. Проблемы модернизации

страны. .......................................................................................................... 9

Раздел 3. Россия на рубеже 19-20 вв. Проблема исторического выбора в

начале 20 в.: революция или реформа......................................................... 13

Раздел 4. Советское общество от 1917 г. до начала 50-х годов:

формирование "казарменного социализма". .............................................. 19

Раздел 5. От первых попыток либерализации тоталитарной системы к

смене модели общественного развития. ..................................................... 23

Раздел 1.1. Средневековый период отечественной истории. Киевская

Русь, Московская Русь, Россия (IХ-ХVII вв.). ........................................... 28

Раздел 1.2. Российская империя в XVIII-XIX вв. Проблемы

модернизации страны. .................................................................................. 31

Раздел 6. Тесты ............................................................................................. 33

Раздел 1.3. Россия на рубеже XIX-XX вв. Проблема исторического

выбора в начале XX в.: революция или реформа?..................................... 36

Раздел 1.4. Советское общество от 1917 г. до начала 50-х годов:

формирование "казарменного социализма". .............................................. 40

Раздел 1.5. От первых попыток либерализации тоталитарной системы к

смене модели общественного развития. ..................................................... 45

Раздел 1.1. Средневековый период отечественной истории. Киевская

Русь, Московская Русь, Россия (IХ-XVII вв.). ........................................... 50

Раздел 1.2. Российская империя в XVIII-XIX вв. Проблемы

модернизации страны. .................................................................................. 54

Раздел 1.3. Россия на рубеже XIX-XX вв. Проблема исторического

выбора в начале XX в.: революция или реформа?..................................... 59

Раздел 1.4. Советское общество от 1917 г. до начала 50-х годов:

формирование "казарменного социализма". .............................................. 63

Раздел 1.5. От первых попыток либерализации тоталитарной системы к

смене модели общественного развития. ..................................................... 67

Итоговый тест................................................................................................ 72

Введение

Сборник тестов и тренировочных заданий по истории Отечества

носит контрольно-обучающий характер. Он построен в соответствии с

содержанием и структурой учебно-практического пособия по истории

Отечества для системы дистанционного образования, подготовленного в

1998 г., включает 3 варианта заданий по каждому из 5 разделов пособия

и 2 варианта итоговых контрольных тестов.

И тесты, и тренировочные задания сопряжены с текстом пособия,

но при этом авторы старались использовать их для расширения и

углубления представлений студентов по отдельным проблемам курса, не

получивших широкого освещения в силу сжатости изложения материала

учебного пособия.

Тесты и тренировочные задания построены на основе разных

принципов. В тестах с альтернативными ответами на вопрос наряду с

правильной содержится также неправильная или неточная информация.

Тесты направлены на активизацию познавательной действительности

студентов, на развитие творческого мышления, на выработку умения

анализировать информацию и принимать правильное решение.

Тренировочные задания не содержат неправильной информации.

Задачей студентов при их решении является систематизация вариантов

ответов и расположение их адекватно заданию. Данный вид

контрольных заданий нацелен на привитие студентам навыков анализа и

обобщения связей, признаков и причин разных исторических событий,

явлений и процессов.

I ВАРИАНТ

Раздел 1. Средневековый период отечественной истории.

Киевская Русь, Московская Русь, Россия (IХ-ХVII вв.).

Тренировочные задания

№1 Определите события, явления, процессы, относящиеся к периоду

1) раннего средневековья (V - середина XI вв.)

2) классического средневековья (XI — XV вв.)

3) позднего средневековья (XVI - первая половина XVII в.)

Набор ответов

а) Реформация;

б) зарождение культуры Возрождения;

в) процесс зарождения и развития феодальной собственности на

землю;

г) формирование народностей;

д) создание раннефеодальных государств;

е) становление абсолютной монархии;

ж) образование централизованных монархий с сословным

представительством;

з) начало католической реакции;

и) распространение на всю Западную Европу влияния

католической церкви.

№2 Расположите в исторической последовательности упомянутые

ниже события

а) битва на Куликовом поле;

б) подавление антиордынского восстания в Твери;

в) окончательная ликвидация ордынского ига;

г) начало феодальной войны на Руси;

д) уничтожение последнего островка старинного вечевого

правления, присоединение Пскова к Москве.

Соотнесите их с соответствующей датой

а) 1327

б) 1380

в) 1425

г) 1480

д) 1497

е) 1505

ж) 1510

И с именем князя, при котором это событие происходило

а) Иван Калита;

б) Дмитрий Донской;

в) Василий I;

г) Василий II;

д) Иван III;

е) Василий III;

ж) Иван IV.

№3 Определите явления и процессы

1 ) экономического

2) политического

3) социального плана, характерные для XVII в. отечественной

истории

Набор ответов

а) снижение роли Боярской Думы;

б) рост товарности сельского хозяйства;

в) усиление эксплуатации крестьян, их дальнейшее закрепощение;

г) городские восстания второй половины XVII в.;

д) превращение ремесла в мелкое товарное производство;

е) прекращение практики созыва Земских Соборов;

ж) укрепление феодализма и усиление позиций дворянства;

з) начало эволюции сословно-представительной монархии в

абсолютную;

и) усиление значения приказной системы, рост бюрократии;

к) появление первых мануфактур;

л) оформление производственной специализации районов, начало

складывания всероссийского рынка;

м) крестьянская война под предводительством С. Разина.

Тесты

1. В чем видели основу феодального строя сторонники формационного

подхода к изучению истории:

а) в общественно значимых ценностях и идеалах средневекового

феодального общества, едином стиле творческого мышления

людей, обобщенном образе мира;

б) в способе производства материальных благ, при котором земля

находилась в собственности крупных землевладельцев,

эксплуатирующих труд зависимых от них крестьян, которые вели

свое хозяйство на землях, принадлежащих землевладельцам;

в) во внутреннем состоянии средневекового человека, развитии его

творческих способностей, его правах, окружающей его

социокультурной среде.

2. На какой из нижеуказанных периодов средневековья приходится

начало религиозной Реформации, приведшей к ограничению роли

церкви, разрушению этических и эстетических норм католицизма,

появлению нового направления в христианстве - протестантизма:

а) к периоду раннего средневековья (V - середина XI вв.);

б) к периоду классического средневековья (XI - XV вв.);

в) к периоду позднего средневековья (XVI - первая половина XVII в.).

3. Определите название летописи, сообщающей о начале

государственной жизни нашей страны:

а) "Слово о полку Игореве";

б) "Русская правда";

в) "Повесть временных лет";

г) "Слово о законе и благодати".

4. Определите суть "норманизма" (норманской теории):

а) утверждение организующей роли скандинавского начала в

становлении государства у восточных славян;

б) защита теории естественного возникновения славянского

государства как результата длительного общественного процесса;

в) убежденность в том, что дружинники - викинги не создали на Руси

новых политических структур, а лишь включились в шедшие здесь

процессы государствообразования.

5. С именем какого князя связано появление правового кодекса

Киевской Руси - "Русской правды".

а) с Олегом;

б) с Владимиром Святым;

в) с Ярославом Мудрым;

г) с Владимиром Мономахом.

6. Какова основная причина крещения князя Владимира Святого,

повлекшая за собой крещение всей Руси:

а) крещение Владимира следует рассматривать только как акт,

совершенный во имя династического союза;

б) Владимир рассматривал христианство как государственную

религию, которая призвана была укрепить авторитет государства,

поднять значение княжеской власти, упрочить внешнеполитической

положение Руси путем включения в систему общехристианских

ценностей;

в) крещение Владимира стало результатом раскаяния в совершенных

злодеяниях, усталости от разгульной жизни.

7. В перечне последствий татаро-монгольского ига определите те,

которые свидетельствуют об усилении влияния восточного фактора на

жизнь общества

а) был нанесен серьезный удар хозяйству страны;

б) в рамках формирующейся системы феодальной иерархии начали

утверждаться отношения подданства, усиливалась и более жесткой

становилась княжеская власть;

в) усилилась политическая раздробленность и разобщенность русских

земель.

8. Определите ближайшие политические последствия опричнины:

а) складывание сословно-представительной монархии;

б) распад государственности;

в) ускоренная централизация государства путем террора и

утверждения самовластия.

9. Из перечисленных действий Ивана III — государя всея Руси —

определите те, которые способствовали политической централизации,

т.е. усилению центральной власти:

а) включение в состав складывающегося государства Ярославского и

Ростовского княжеств; покорение Новгорода; завоевание Тверского

княжества;

б) формирование централизованного государственного аппарата;

создание единого общерусского законодательства (судебник 1497 г.)

в) окончательная ликвидация ордынского ига.

10. Чем закончился конфликт во взаимоотношениях светской власти и

церкви в XVII в.?

а) установлением теократического правления (присвоение

церковными иерархами функций светской власти);

б) торжеством монархического принципа над теократическими

принципами патриарха Никона;

в) компромиссом во взаимоотношениях светской власти и церкви.

Раздел 2. Российская империя в 18-19 вв. Проблемы модернизации

страны.

Тренировочные задания

№1 Определите сущность модернизации

1) в экономической;

2) в политической;

3) в социальной;

4) в духовной сферах жизни общества

Набор ответов

а) секуляризация - высвобождение всех сфер общественной и

личной жизни из-под опеки религии и церкви;

б) нарастающее использование машин в производстве; в)

формирование новой социальной структуры (возникновение

буржуазии, класса наемных рабочих);

г) демократизация политических структур;

д) применение новых производственных технологий, основанных

на научных знаниях;

е) урбанизация;

ж) закладывание предпосылок для формирования и развития

гражданского общества и правового государства;

з) интенсивное развитие грамотности, образования, научного

знания о природе и обществе;

и) развитие рынка товаров и труда;

к) приобщение крупных групп населения к ценностям культуры;

л) специализация людей по видам деятельности, которая все

больше зависит от личных качеств человека, его квалификации,

образования;

м) многообразие школ и течений в философии и науке,

конфессиальный плюрализм;

н) разделение властей.

№2 Укажите какие процессы, явления, события относятся к периоду

правления

1) Петра I;

2) Екатерины II;

3) Александра I;

4) Николая I.

Набор ответов

а) издание университетского устава, сократившего автономию

высших учебных заведений;

б) созыв Уложенной комиссии для составления нового свода

законов Российской империи;

в) секуляризация церковных владений;

г) областная реформа, в соответствии с которой страна была

разделена на губернии;

д) "эра либерализма" (ряд либеральных начинаний по

крестьянскому вопросу, в системе образования и управления);

е) изменение системы центрального управления, учреждение

коллегий вместо приказов;

ж) разработка и утверждение теории "официальной народности";

з) учреждение Сената;

и) реформаторская деятельность М.М. Сперанского по коренному

изменению государственного управления;

к) издание Жалованной грамоты дворянству

л) принятие указа о единонаследии

м) деятельность Негласного комитета;

н) отмена средневековых монополий и сословных ограничений в

области торговли и промышленности, обеспечивающих условия

для торгово-промышленной деятельности крестьянства и

купечества;

о) усиление бюрократизации и централизации государственного

управления.

№3 Определите события, явления, процессы модернизации, имевшие

место в странах западной модели развития

1) в XVIII веке;

2) в XIX веке.

Набор ответов

а) волны буржуазных революций и национально-освободительных

движений в странах западной модели развития;

б) упрочение капиталистической мануфактуры;

в) распространение идей Просвещения;

г) формирование индустриального общества в большинстве

западных стран в ходе промышленной революции;

д) распространение либерализма;

е) проведение политики просвещенного абсолютизма;

ж) война за независимость в Северной Америке;

з) складывание и утверждение такого типа буржуазного

государства, основными признаками которого стали

парламентская система, система буржуазных партий, расширение

демократических прав граждан;

и) Великая французская буржуазная революция;

к) гражданская война в США между городским, индустриальным,

демократическим Севером и рабовладельческим

сельскохозяйственным Югом;

л) появление и распространение социалистической идеи,

марксизма;